《送东阳马生序》教学设计(送东阳马生序细思极恐)

【教学目的】

1、疏通文句，掌握课文文意。

2、熟读进而背诵课文。

【教学重难点】

1、掌握一些文言实词的含义和虚词的用法。

2、理解作者如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习的。

【教学课时】

2课时。

【教学方法】

讲读法和讨论法。

【教学步骤】

一、情境导入

古语说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，生活中我们会遇到各种各样的苦难，遭遇苦难并非全是坏事，只要我们善于化苦难为动力，那么苦难就会成为促进我们取得成功的动力。这也正验证了孟子的一句话，“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”今天我们就来学习宋濂的《送东阳马生序》。

1、作者简介：

宋濂(131～1381)字景濂，号潜溪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，却勤奋好学，以文章著名。负责和参与了《元史》《国史》《日历》的编修以及明王朝开国之初许多典章制度的订定工作，从文治方面对明王朝的建立和巩固做出了贡献，被推为“开国文臣之首”。他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，他与刘基、高启为明初诗文三大家。在当时影响很大。

2、解题：

本文写于洪武十一(1378)年。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府(今江苏省南京市，当时是国都)朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。本文是是一篇赠序。赠序，是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。

二、朗读课文

1、生字学习，注音朗读。

嗜 弗 怠 俟 箧 屣 皲 媵 衾 烨 緼 廪 馁 谒 撰 贽 叱 咄

2、全班朗读。

3、教师范读。

三、探讨讲析

1、教师组织探讨发言，学生举手解词析句，教师指正。

2、教师将重要实词、虚词、文言现象板书整理在黑板上。

3、学生在讨论的同时认真笔记板书内容。

板书内容：即：就。 嗜：喜欢，爱好。

致：取得，这里是“买到”的意思。

每：常常。 假借：同借义。

弗之怠：即弗怠之。怠，懈怠，放松。

走：跑，引伸为“赶快”。

逾约：超过约定的期限。 既：已经。

加冠：古代男子到了二十岁行加冠礼，表示进入成年。

硕师：才学渊博而有名望的老师。硕，大。

趋：快步走，奔赴。

乡之先达：当地在道德学问上有名望的前辈。

执经叩问：拿着经书请教问题。

德隆望尊：即“德高望重”。填：充塞，挤满。

降：和缓。 辞色：言辞语气和表情态度。

援：引，提出。 质：询问，请教。

请：请教。 或：有时。

叱咄：大声斥责。 至：周到。

俟：等待。 卒：最终。 箧：书箱

曳屣：拖着鞋子，形容匆忙赶路的样子。

穷冬：隆冬，深冬，严冬。 皲裂：皮肤受冻开裂。

舍：这里指学合、书馆。 支：通“肢”

僵劲：僵硬。 媵人：这里指旅店里的服务人员。

汤：热水。 沃灌：浇洗，擦洗。

衾：被子 和：缓解过来，暖和过来。

寓：寄居。 逆旅：旅店。

再：两次。 食：同“饲”，给饭吃.

被：通“披，穿着。 绮绣：绣有彩色花纹的丝织品。

缨：帽带。 腰：名词用为动词，腰带上悬着。

容臭：香袋，香囊。臭，气味，这里指香气。

烨然：光彩耀眼的样子。

緼袍：粗麻絮制作的袍子。 敝，破。

略无：毫无。 慕艳：羡慕。

以：因为。 中：内心。

口体之奉：供养口和身体的，指吃的穿的。

廪稍：官家给的粮食。廪，米仓。

县官：指朝廷、官府。

四、教师指导学生辨别词意

1、一词多义：

和：久而乃和 缓解、暖和

言和而色夷 谦和

冠：勇冠三军 天下第一

既加冠 男子20岁成年

请：战则请从 请让我

俯身倾耳以请 请教

再：一而再，再而三 第二次

日再食 两次

患：又患无硕师名人与游 担忧

无冻馁之患 忧患

2、古今异义：

媵人持汤沃灌 汤：古义： 热水 今义： 菜汤

走送之 走：古义： 跑 今义： 行走

尝趋百里 趋：古义：快步走 今义： 趋势

或遇其叱咄 或：古义：有时 今义： 或者

卒获有所闻 卒：古义： 最终 今义： 士兵

以是人多以书假余 假：古义：借 今义：假期

3、词类活用：腰白玉之环 腰：名词用为动词，腰挂

4、通假字：

四支僵劲不能动 支：通“肢”，肢体

同舍生皆被绮绣 被：通“披”，穿着

日再食 食：通“饲”，给饭吃

5、虚词辨析：

以：以衾拥覆 介词，用

以是人多以书假余 介词，把

以是人多以书假余 介词，因

无从致书以观 连词，来

…… 此处隐藏：888字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……