鄂教版七年级语文下册第13课《闻一多先生的说和做》同步训练(湖北7年级上册

闻一多先生的说和做

一、基础知识

1、给下列加点字注音：

赫然（ ） 迭起（ ） 锲而不舍（ ） 兀兀穷年（ ）

沥尽心血（ ） 迥乎不同（ ） 慷慨淋漓（ ）

2、文章结构严谨，用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分写 ，表现闻先生“ 的方面”；后半部分写闻一多先生 ，表现闻先生“ 的方面”。

3、文中起过渡作用的句子是哪一句？

4、文章在选材方面很有特点，前一部分作者只选取了 的情况加以表现；后一部分则选取 、 、 这三件事作为例证。

5、说说下列句子的含义，注意其中加点部分的意思。

⑴那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

⑵深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

⑶他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

6、“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”一句中“开一剂救济的文化药方”的意思是什么？

7、这篇文章为什么取标题“闻一多先生的说和做”？

8、读课文，说说闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方。

9、1936年10月19日，我国著名新闻记者、出版家邹韬奋在上海各界公祭鲁迅先生大会上讲的话是这样的：“今天天色不早，我愿用一句话来纪念先生：许多人是不战而屈，鲁迅先生是 （将前文划线词语改变语序填写）。”

10、下列句子括号内应填入哪一句才恰当呢？

什么样的人格，才有什么样的诗格。诗是诗人心灵的真实感情的流露，诗的光彩是诗人思想情操光彩的折射。试问：（ ）

A 、裴多菲如果不是勇士，能用生命和鲜血写出剑与火的战歌吗？

B 、巴金如果不是一位感情真挚、追求光明的人，能写出（等）那样温暖人心的作品吗？

C 、李白小时候如果不是从磨铁树的老娘那儿受到启迪，自此发愤读书，能成为诗仙吗？

D 、鲁迅先生如果不是胸怀救国之志，并与反动派及其文人作斗争，能够写出匕首投枪式的杂文吗？

二、同步解读

⑴“人家说了再做，我是做了再说。”

⑵“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

⑶作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

⑷不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

⑸他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。

⑹“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

⑺做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。

11、选文一、二两段引文有什么作用？

12、选文前两段可用后文两个四字短语来概括，即 和 。

13、这部分写了闻一多先生在古文研究方面的三个内容，作者是怎样安排详略的，这样安排有什么好处？

14、“1930年到1932年，‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段。”这句话的意思是 。

15、闻一多先生研究古典书籍的目的是 （只填两字），从选文中摘出相关内容的语句：

表现他刻苦精神：

表现他严谨态度：

16、体会下列句子中“说”字意义的差别：

⑴“人家说了再做，我是做了再说。”

⑵他并没有“说”，但他“做”了。

17、从表达方式上看，⑴⑵⑶⑹是 ，⑸⑺是 ，体现了本文 的写作特点。

18、本文语言生动形象又富有感情，请举一两例说明。

三、美文赏读

悼念玛丽·居里

在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远 …… 此处隐藏：1183字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……