2010年中考语文总复习笔记：词语(2010中考真题)

中考总复习笔记（2）

第一部分 语文知识与运用

（二）词语

 《考试说明》要求：

3．正确使用词语

解巧练5 词语

能力测试点

⑴常用词语的写法；⑵词语在具体语言环境中的含义；⑶找同义词、反义词；⑷成语的理解与运用；⑸关联词的使用；⑹词的感情色彩及其变化；（7）同义词的辨析。

解题关键点

⑴要注意平时在生活中对词语的发现和积累；⑵抓住整个句子，由整体到局部，准确把握词语的意义；⑶明确关联词的搭配及其特点；⑷解答成语题，要了解成语的出处，结构类型，感情色彩等基本知识，并透彻理解成语的意义；（5）要根据词语具体的语境，从感情色彩、语体色彩、文体色彩以及语义的轻重、大小范围和虚实需要等等，来对同义词或近义词进行辨析。

活题巧解

【例1】下面加点词语含有褒义色彩的一项是（ ）

A．三妹便怂恿着她去要了一只。

B．（清国留学生）还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

C．我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

D．经过反复调查发现，凶手竟是第二次工业革命的骄子——汽车和化工业。

[解析] A项中的“怂恿”是鼓动别人做某事，本身就含有贬义；B项中的“标致”是褒义贬用，对清国留学生的丑态予以辛辣的嘲讽；D项中的“骄子”这里化褒为贬。有讽刺之意，表现了汽车和化工业的危害；只有C项中的“狡猾”化贬为褒，体现了我的顽皮可爱。

[答案]C

[拓展延伸] 这道题旨在考查学生对具体语境中词语感情色彩的辨析，词语的感情色彩在不同的语境中会发生变化，有“褒义贬用”和“贬义褒用”两种情况，要注意体会与品味。

【例2】下面句子中加点的词语运用不当的一项是（ ）

A．平时不努力，临考前的加班加点终究无济于事，我只有自咽苦果。

B．全校同学聚精会神、目不暇接地聆听着科学家精彩的学术报告。

C．实行生产责任制以后，大家都要求技术员去指导，所以技术员身价百倍。

D．放眼望去，气象万千，面对这种沧海桑田的奇景，能不诗兴勃发吗？

[解析]结合具体的语境，理解成语的意义，会发现“目不暇接”的意思是“东西太多，眼睛看不过来”，而学术报告只需听，不需看，故运用不够得当。

[答案] B

[方法提炼] 解答成语题，首先要了解成语的出处，结构类型，感情色彩等基本知识，并透彻理解成语的意义，仔细审视命题所提供的具体语境，根据要求认真作答。

【例3】选出下列句子中加点词语解释没有结合句意的一项（ ）

A．莫扎特使我觉得左右逢源，俯拾即是，行云流水。（这里指欣赏音乐时的一种和谐状态）

B．鲁达喝道：“咄，你是个破落户！”（这里是无赖的意思）

C．于是我折转身又走回去，又走到那株古老婆娑的大树那儿。（这里是盘旋的意思）

D．这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。（死在他乡异国）

[解析] 经仔细读题，会发现C项中的“婆娑”的本意是“盘旋”，但结合具体的语境，应是“形容树的枝叶繁茂，高低疏密有致”的意思。

[答案]C

[易错分析] 这道题旨在考查学生联系具体语言环境理解词义的能力，于是做这类题时，一定要结合语境,切忌望”词”生义。

【例4】把括号内的三个备选词语分别填到下面句子中的空白处。

（备选词语：危害 灾难 灾害）

地震是自然 中对人类 最大的 之一。

[解析] 首先来看一看这三个词的意思：“危害”是“使受破坏、损害”；“灾难”是“天灾人祸所造成的严重损害和痛苦”；“灾害”是“旱、涝、虫、雹、战争等所造成的祸害”。通过辨析，发现三个词表意的范围有大小的区别，联系具体的语言环境，就可以确定出答案。

[答案] 灾害 危害 灾难

[方法提炼] 这道题旨在考查学生对词义的辨析。辨析词义要从其感情色彩、语体色彩、文体色彩以及语义的轻重、大小范围和虚实需要等角度进行，从而选择最切合语境的词语。

【例5】随着社会的发展，新词语大量涌现。例如，“卡拉OK”“大腕”“BP机”“精品屋”等等，请你再列举三个词语。

[解析] 我们知道，在语言的发展中，词语是最敏感的，随着时代的进步与发展，有的词语失去了生命力，变成了“死”的词语；同时又不断有大量的新词问世。此题让学生列举“新词语”，其实这样的“新词语”随时可以听到，需要学生留心与发现。

[答案]答案不唯一，如“ 网络、炒股、网虫、黑客、家庭影院、DVD、空调、手机、信息高速公路”等。

[拓展延伸] 此题考查学生的词语积累，要求学生留心周围的事物，注意观察生活，向生活学习语言。

活题巧练

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［知能转化升级］

1．（2分）下面加点的成语运用 …… 此处隐藏：1126字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……