湖北荆州2010年中考语文模拟题及答案（4）(2021湖北荆州)(3)

12.相同之处有：对景物的描写：“浅草才能没马蹄”、“麦田浅鬣寸许”等都是早春的景象。不同之处是两文的情感。

13.一是形式新，以四个汉字为题；二是标题反映了文章的主要内容。

14.吵、炒、抄、躁都是时下社会的一种“流行病”。吵是指人们在公共场所大声喧哗吵架；炒既指炒商品又“炒”人；抄指抄袭；躁指人们心情浮躁，情义淡薄，急功近利，不再注意修身养性，礼义廉耻。

15. 吵、炒、抄三种“症状”的一个共同病因，是“躁”， 把这四种“病”治好了，社会风气才会有所改变。

16.用冯志先生优秀的文品和当今的抄袭之风形成对比，意在说明时下的“文抄公”是从来不会“问心”的，他们也没有“良心”。

17.没有浮躁心理。理由从正确看待名利的角度分析，言之有理即可。

18. 以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。

19.燕子每年都要迁徙一次，“我”家的梧桐树成了它们归来的家；“我”长年奔波在外，故乡的家是“我”能够停歇的地方。

20.运用了比喻、对比、拟人的修辞手法，突出了梧桐树花期之迟，令人难以察觉。

21.写出了燕子迁徙归来后在梧桐树上兴奋和鸣的情景。表达作者对这些活泼燕子的喜爱之情。

22.运用了想象的表现手法。作者运用想象，再加上深情的询问，表达了对燕子的关切，也含蓄的表达了对故乡的思念，同事也起到了言尽而意无穷的效果。

23.文老师因刘畅和爱人同名，爱屋及乌而引起的一场误会。

24.是一个年轻漂亮，感情细腻，教学态度温柔亲切，深受同学喜欢的老师。

25.一是突出了人物的性格，“依然”看出文老师对学生的耐心和亲切；二是推动情节的发展，强化悬念，在同学们的误会中，文老师依然如故，更能激发读者的好奇和阅读的兴趣。

26.设置悬念。小说的标题就是个悬念，从文老师对刘畅不寻常的亲密举动展开，用同学的不满、嫉妒、哄笑甚至丑化，层层强化这一悬念，直到文老师消失，另一个刘畅出场才恍然，悬念的设置令人称快。

27.取材有新意，很像一出轻喜剧，这场误会也讽刺了生活中的一些饶舌者。

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