古诗两首- 教案(古诗两首教学)

文章摘要:本文章的主要内容是关于古诗两首- 教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

古诗两首- 教案

教学目标：

乞巧教学目标

1、认识“乞、霄、”2个生字。

2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。

3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。

嫦 娥学习目标

1.认识“烛、晓”2个生字，会写“屏。烛。晓。偷”等4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。

教学过程：

乞巧

一、导入

1、从民间小吃“巧食”说开

师出示巧食，笑侃：这个大家总不陌生吧！呵，馋嘴小猫都咽口水了。谁能响亮地告诉大伙儿，这种饼叫什么名字，是什么时候吃的。

板书：巧食 七月初七

师：是呀，七月初七外婆给孙子孙女们送巧食饼是我们温州的传统。你们在吃着香喷喷的巧食饼时，有没有产生过什么疑问吗？

A、这种饼为什么叫巧食。

B、又为什么在七月初七这一天吃呢？

师引发阅读期待：大家说了很多，七月初七古时又称七夕，更有一个好听的名字叫乞巧。

板书：乞巧

请大家读题。

二．初读感知

1．师简介诗人：这首诗是唐代诗人林杰所写的。林杰非常的聪明，六岁的时候就能写诗。除此以外，他更是精通书法和棋艺。

请大家打开课本，自由读一读，请记住，读书要心到、眼到、口到，注意读准诗句中的两个生字。

2．指名读。

3．正音识字：大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗？（宵—霄，用点标出来）那你怎么来记住这两个字呢？（“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头）那这两个字是什么意思呢？快向字典请教吧！（“宵”是晚上，“霄”是天空）字典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊！来，我们再齐读古诗，注意读准（字音）（学生齐读古诗）。

4．小组合作解诗意

师：独而无学友，则孤陋而寡闻。找到你身边的同学，用上你们的好方法，结合课文的注释和课后资料袋里的内容，想一想，议一议，诗句是什么意思。没弄明白的地方，做上记号，等全班交流的时候提的

出来解决！五分钟够吗？开始吧！（学生讨论）

5、时间到！谁来说说你读懂了什么？（学生说）通过你们的合作学习，我们了解了古诗的大概意思。

6、那你还有什么不懂的吗？——结合说诗意时大致理解，不求精确，一步到位，因为以下教学时还有出现。

（1、“碧霄”是什么样的呢？2、诗句中的“乞巧”是什么意思？3、不理解“穿尽红丝几万条”）我们在读书学习时，就应当勇敢地提出自己的疑问。鼓励学生互相释疑。

三．结合传说，细读品味

1．师：读着这首诗，很容易让我们联想起一个美丽的传说。（牛郎织女）

谁能说说这个故事呢？请生讲故事。

2、相传每年七月初七牛郎织女鹊桥相会。书上插图描绘的正是这般情景。在星空下，想象着碧霄之上的种种，诗人林杰忍不住吟诵着：（教师示范读）：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”你能读好这两行诗吗？指名读、男女赛读

3、是啊，在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么呢？读读三、四行。（学生读）（学生自由说）可以看看课后资料袋里是怎么说的？（学生再次回答）

原来她们是在向织女乞巧啊！同学们，你们对织女了解多少啊？（学生自由回答）

织女是天上的七仙女，她聪明、善良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，她织得锦缎又光又亮，光的像粼粼闪光的河水，亮的比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊！她织的花，红似火，白似雪，娇艳欲滴，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，都想去捉呢！人们都对织女织的云锦啧啧称奇啊！少女们个个都羡慕，羡慕的不得了，它们羡慕什么呢？（织女的巧手）

你们羡慕吗？（羡慕）你们羡慕什么啊？（织女巧手）所以古时候的少女们便在牛郎织女相聚的这一天，向织女乞巧。渐渐地便有了这样一个节日——乞巧节。

4、那古人在过乞巧节又会是怎么样的节日景象呢？再读读三、四行。（学生再次读）

闭上眼睛想想，再和同桌说说，争取说得更好！（交流指名回答）

5、反馈。

a、你如何感受到人很多呢？读出诗句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家门口，在……（指学生说，在田野，在山坡，在河边，在花园……）在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿，为什么啊？（他们想象织女一样心灵手巧）

b、她们穿了多少条呢？（几万条）真的有几万条吗？（没有）那是多少条？（很多很多）什么多？（红丝 …… 此处隐藏：1154字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……