语文第六册一单元教案(语文书第六单元六年级上册)

1、放风筝

教学要求

1、 了解人们对放风筝运动的喜爱和欢乐心情，激发学生热爱生活的情趣。能用自己的话说说“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景。

2、 自学生字新词，联系上下文理解部分生词。

3、 仔细观察画面，了解从整体到部分，由一般到重点的观察方法。

教学重点难点

了解放风筝的顺序，掌握“我”和哥哥放风筝的经过。

教学准备

多媒体，预习课文，组织学生体验放风筝的乐趣。

教学课时

两课时。

教学过程

第一课时

一、 导入新课

1、 同学们你们放过风筝吗？你都放过什么样的风筝？你是怎样放风筝的？学生自由说说。今天我们要学习看图学文《放风筝》，我们来看看这些小朋友是怎样将自己的风筝放上天的？

2、 板书课题。

二、 观察图面，了解图意

1、 出示多媒体：仔细看图，图上画了什么？你能说说吗？（先小声说说，再说给同学老师听。）

2、 学生相互评评说话情况。（注意指导学生观察图的顺序，可以从远到近，也可以从近到远）

3、 你认为图面上主要人物是谁？为什么？

4、 总结观察图的方法：观察要仔细，要有一定的顺序。看清主要人物，什么地方，有哪些人，干什么等。

三、 初步了解课文内容

1、 作者是怎样进行观察的是怎样观察的？小声朗读，将描写图画内容的句子找出来，再多读几遍。

2、 学生交流以上的问题。（整体到部分）（2-3）

3、 学生读读再体会。

四、 学习第三段，了解将内容写具体的方法

1、 小声朗读第3段，想想这段讲了什么？

2、 “大蜻蜓”飞上天的过程写得清楚吗？如果你来写这个过程你会怎样写呢？（学生谈谈）你觉得作者是怎样将这个过程写具体的？（学生讨论）

3、 再默读体会。

4、 相互交流。

5、 你能将这些表动作的词画出来吗？

6、 试试能不能表情朗读。（学生自练）

7、 出示多媒体，听范读。

8、 齐声朗读。

五、了解生字、词学习情况

1、 出示多媒体，学生自由读读。

2、 注意生字：拽、橘、鹤

3、 生词：拽着：拉住 骨碌碌：滚动

精致：精巧，细致 宇宙：无限广阔的天空

作业：

1、 读课文

2、 抄写生字新词

第二课时

一、复习课文

1、听写生词。

2、朗读兄弟俩将“大蜻蜓”放上天的段落，说说这段作者是怎样写具体的？

二、学习课文

1、 当你将风筝放上天空时，你肯定是十分高兴的，兄弟俩呢？是的，他们也是非常高兴的。你从课文中什么地方可以看出？

2、 读4-5自然段

（1） 你能读好哪一段就读哪一段，能读好哪一句就读哪一句。学生反复练习。

（2） 读给同学听，互相评评谁读得有表情。

（3） 朗读擂台赛。（个人读，邀同学读，学生相互评价）

3、 学习2、6自然段

（1） 请找出兄弟俩放风筝前的段落读一读。

（2） 分小组读2、6段，想想在写法上有什么相同或不同的地方。

（3） 同学之间交流、讨论，学生找出总起句。

（4） 小声朗读体会。

三、朗读课文，总结全文

1、 表情朗读全文。

2、 讨论课文是按什么顺序来记叙的？

3、 出示多媒体：（理解2）这个顺序就是事情发展的顺序。

4、 找出描写风筝颜色和样子的句子。（先自找，再交流）

师总结：课文按照“大蜻蜓”上天前、上天时、上天后的顺序，重点描写了主要画面兄弟俩放风筝的经过，同时作者还根据画面展开想象将画面进一步写活了。 1 放风筝

板书：

我 哥 飞

兄弟俩放“大蜻蜓” 举着 拿着向前跑，边跑边放线 上

松开手 拽着，跑 天

动作描写细致

2、小足球赛

教学目标：

1、学习按一定的顺序、抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。

2、学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。

3．有感情地朗读课文。通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

教学重点、难点

1．运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。

2．了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。

教学时间

两课时

第一课时

教学目标：

1、初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。

2、借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

教学重点、难点：

指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。

教学过程：

一、揭示课题

1、谈话：一天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么？有人喜欢踢足球吗？

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