人教版小语新课程教材第一册实践活动案例(人教版语文小学)(2)

四、致力于尊重孩子的天性，在玩中学

案例一：唱歌。就是把学的音节，编成孩子们非常喜欢的曲调，可以是音乐课上学的歌，也可以是孩子们生活中熟唱的歌，比如d t n l ，教过这课的老师大都会说顺口溜，孩子们也会编出许多不同的来，我们不妨利用这个顺口溜唱个歌

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小熊敲鼓 d d d， 小鱼跳舞 t t t， 小羊钻门 n n n 小猴拿棍l l l。

案例二：摘果子。把整册书的生字打印出来。一个一张卡片，塑封好，贴在墙壁上。旁边布置一个“果园”，让孩子们课间，挑选认识的字，摘下来，组成词语或句子，贴好。另外的同学如果要用这些字，可以随意摘，重新组成新的词语或新的句子。

案例三：编游戏。如闯关：老师在操场上画一个罗旋型，外不封口，圆心为城堡中心，攻城的人以占领中心为赢。这个游戏适合学几课后做一个小结巩固复习。具体玩法，也是分成两组，一组攻城，一组守城。攻城向圆心进发，途中和对方相遇，对方出示一组拼音卡片请您读，读得正确者通行，继续前行，不正确者返回，再派另一名同学来，直到占领圆心为止就算取得了胜利。

案例分析：“玩是孩子的天性。”但儿童心理学指出，学龄初期儿童游戏的发展以创造性游戏、教学游戏、活动性游戏为主。对游戏的结果感兴趣，有更大的组织性和目的性，喜欢题材来源于真实的生活。在低年级利用游戏的形式来帮助教学，对儿童学习积极性的提高有很大的帮助。活动性游戏集体性更加发展，喜欢采用更多的竞赛形式。上面三个案例遵循儿童心理学的规律，充分利用学龄期儿童喜欢的游戏及组织方式帮助教学，孩子们学得轻松。