《小鸭子回家》教学设计之四(小鸭子回家原文)

教学目标： 1．综合运用所学认字方法，认识114个生字，会写7个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文。

教学课时：二课时

教学准备：挂图、录音机、磁带（朗读带）。

教学过程：

第一课时

一、创造情景，形象感知课文。 同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了勇敢的小鸟—精卫。今天我们还认识另一位勇敢的朋友。你们瞧—— 1．引导学生观图、想象、说图。 2．导入课文，板书课题。 这些小动物之间到底发生了什么故事，和咱们讲的相同吗？咱们一起去看一看。 听录音机朗读《小鸭子回家》

二、初读课文，自主识字，说词、说句子。 1．自由读课文，边读边画出要求认读的字、词，以及不理解的句子。 2．学习认读字、词。 3．做游戏，猜字谜。 ①草在屋顶上，虫在屋子里。（萤） ②炉字火边离，手旁左边立。（护） ③竹字头，龙字底。（笼） ④采字头，心字底。（悉） ⑤一个人呆站着。（保） ⑥日字旁，音字边。（暗） ⑦身字旁，朵字边。（躲）或身子藏在花朵边。（躲） 4．让学生说说自己怎么记住“紧、狐、狸、楚、熟”字。 5．“开火车”识字说词，分小组竞赛，试着用“害怕”、“保护”、“清楚”说一句话。 6．出示带生字的句子读一读。

三、学写字。 出示要写的句子。 1．谁给大家提个醒？ 如“害”字中间一竖要通到横下方。 同完成写。完成语文天地中“丛”的写字。

第二课时

一、复习学过的生字及字词。

二、读一读带有生字的句子。

三、学习课文，读中感悟。 自由朗读，读顺全文。 分小组，分角色朗读。 学习默读，并默读三处“走啊，走啊……”，然后让学生想一想，说一说这个故事中你喜欢谁？ 找出自己喜欢的句子读一读。可以读给老师听，也可以读给同桌或好朋友听。 再读课文整体感知。

四、拓展活动 把学到的新词，新句写下来。 把喜欢的句子写下来，在小组里说说为什么喜欢。 在小组里说说你遇到过害怕的事情吗？你有没有战胜害怕？你怎么做？

五、总结。