语文A版小学四年级下册语文：《老人和海鸥的故事》教案(小学语文教材四年级

教学目标

1.读通课文，读准字音，能独立完成识字、写字任务。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习，领悟老人与海鸥之间的深情厚谊，充分感受人与动物之间那份珍贵的情谊。

教学重点

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过学习，领悟老人与海鸥之间的深情厚谊，充分感受人与动物之间那份珍贵的情谊。

教学难点

通过学习，充分感受人与动物之间那份珍贵的情谊。

教学准备

1.请音乐老师教唱歌曲《海鸥，海鸥，我们的朋友》。

2.准备歌曲伴奏带、录音机。

3.学生按要求完成预习任务。

4.搜集一些人与动物为友的故事。

5.教师准备一张老人喂海鸥的挂图。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、激情导入，板书课题。

1.配乐齐唱歌曲《海鸥，海鸥，我们的朋友》。

2.导入新课，板书课题。

师：是啊，海鸥是我们人类的好朋友。有一位老人更是十几年坚持喂海鸥，和海鸥成了真正的朋友，让我们一起走进他们的故事。

板书课题：15老人和海鸥的故事

二、预习检查，初读课文。

1.通读课文，读准字音，画出所有生字词。

2.指名带读要求会认字，注意“摄shè、框kuàng”的读音。

3.说说要求会写的6个字中应注意的地方是什么？

4.想想课文主要说了什么？画出你认为写得最好的句子或词语读一读，并说说好在哪里。

5.细读课文，说说自己读懂了什么，还有什么不懂。

三、精读课文，感悟真情。

1.找出课文中所有能体现老人与海鸥之间深厚情谊的句子细读，指名读、分组读、齐读，以多种形式的读感悟真情。

2.结合自己读的句子说说自己的感悟，鼓励学生说出自己独特的理解。（学习方式：由学生找出句子读一读谈谈自己的理解，学生没有提到的句子老师适时导出，指导学习，重点句子、词语重点指导。）

(1)老人爱鸟，退休十几年来几乎天天都到江边喂海鸥。

（从时间上感悟老人对海鸥的那份执著。）

(2)老人生活并不富裕，但一直坚持喂海鸥。他买饼干、买馒头、挖虫子……

①“一直坚持”说明什么?

从这个省略号中你想到了什么?

(老人为喂好海鸥想了很多办法，费了很多心思)

②怎么理解这句话?

（从老人不间断的付出感悟他对海鸥的那份无私的真情。）

重点理解下面的句子：

(3)老人一到江边，海鸥就飞过来了，有的直接从老人手里啄虫子吃。这时，他心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。

①“一……就……”说明什么？谁能用这种句式造句?哪个词语更能说明他们之间的亲密关系?(直接)

②这种吃食方式说明什么？（说明他们的关系已是一种亲人般的关系，他们之间荡漾着一种亲情。）

③齐读感悟第一句：老人一到江边，海鸥就飞过来了，有的直接从老人手里啄东西吃。

④师朗读：这时，他心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。

⑤思考：为什么老人在喂海鸥的时候，心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了？你怎么理解这句话？

（感悟老人与海鸥之间的那份发自内心的深深依恋。）

⑥小结：多么温馨美好的画面！此时无声胜有声！让我们用自己手中的画笔画出这幅感动人心的画面吧！

⑦学生动手画，教师巡视指导。

⑧优秀作品展示（学生好的作品可代替老师的挂图），结合小结：

画面中的老人满脸慈祥，一副非常满足、幸福的神情，他被海鸥包围着，瞧，有几只海鸥在老人伸出的手上啄着什么。

⑨看到这里，你还想说点什么吗？用一、两句话概括。

⑩咱们好好地读读这一段。齐读。

四、总结：

1.老人爱鸟像爱自己的孩子。海鸥爱老人，就像依恋自己的亲人。人与动物之间的故事就是被浓浓的爱包围着。只有在平等的基础上建立起和平、友爱，人与动物之间才会那么和谐美好。

2.在歌曲《海鸥，海鸥，我们的朋友》中结束学习。

五、课后作业，拓展延伸。

二选一作业题：

1.创编公益广告词，主题：人与动物。

2.搜集有关人与动物之间和谐相处的故事并简要说一说。

第二课时

一、回顾导入，板书课题。

二、精读课文，感悟真情。

1.过渡引入：上节课我们找出了课文中许多感人的词句，用心去领悟老人与海鸥之间的深情厚谊。还有一些感人的词句请同学们找出来，我们继续学习。

（1）海鸥们吃完食物并不马上飞走，它们总是围着老人盘旋，而老人则朝海鸥长久地挥手……

①“围着、盘旋”“长久、挥手”这些词语说明什么？

②同学们好好想想，什么时候我们也会发生这种情形？（和亲人、朋友告别的时候，舍不得离去的时候）

③小结：真没想到，人和 …… 此处隐藏：643字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……