《爬山虎的脚》教学设计(爬山虎的脚从哪三方面写爬山虎的脚)

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【教学目标】

１、学会本课９个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。

２、朗读课文。背诵第二至第四自然段。

３、读懂课文，了解爬山虎的特点，继续练习了解课文的叙述顺序，抓住主要内容。

４、学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。

【教学重点】

了解爬山虎脚的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。

【教学准备】

课前，教师准备爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画（隐去它的脚），也可制作演示的课件。布置学生课余观察爬山虎，对照课文内容，了解爬山虎脚的样子。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

一、导入新课

爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢？今天，我们学习完第25课——《爬山虎的脚》，就能找到答案了。（板书课题）

二、检查预习情况（由学生自由汇报） １、应注意正确书写的字有：隙、漾、茎、逐、瞧。

２、指名朗读课文，要求读正确、流利。

３、将预习中画出的不理解的词句提出来讨论。着重讨论“空隙、漾、均匀、重叠、蛟龙、蜗牛、休想”等词语。

４、预习中还遇到哪些问题？（有些问题同学之间当时能解决就解决，有些可放在学习课文时再解决。）

三、初步理解课文内容

１、读读课文，想想文章是从哪些方面向我们介绍爬山虎的？（爬山虎长在什么地方，爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的特点等。）

２、理清文章脉络。（第一自然段写爬山虎生长的地方；第二自然段写爬山虎叶子的颜色和样子；第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。）

四、学习第一自然段

１、指名读第一自然段。

２、这一自然段共有几句话？分别讲了什么？（共两句话，第一句讲学校里的爬山虎，第二句讲家里的爬山虎。）

３、这段中的哪个字最能体现爬山虎的特点？（爬）

４、齐读第一自然段。

五、了解爬山虎叶子的特点

１、轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。

２、填空：刚长出来的叶子的特点：________、________。长大了的叶子的特点：________、________、________、________。

３、看插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。（抓住“新鲜”、“一顺儿”、“均匀”）

４、朗读指导：读出叶子的美来。

５、试着把这一自然段背下来。

一、了解爬山虎脚的特点

引言：爬山虎的叶子之所以生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。

１、观察实物（或挂图），默读课文，进一步了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。用自己的话与同桌相互说一说。

２、屏幕（或黑板）显示描写爬山虎脚的话，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。

３、让全班学生选择彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画出爬山虎的脚。

４、按照课文有关内容，小组评议画的情况。

５、熟读，指导背诵。

６、结合板书小结：因为作者“注意”了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么详细。那么它是怎么爬的？请自学课文第四自然段。

二、了解爬山虎是怎么向上爬的

１、教师范读，学生边听边圈出写爬山虎怎么爬的动词。

２、学生边汇报，教师边板书：触 巴 拉 贴

３、在四人学习小组自主探究爬山虎是怎么爬的，注意理解“变”与“弯”与“贴”的因果关系。

４、小结：作者正是准确地运用了这些动词，才把爬山虎的脚是怎么爬的过程写得很具体。作者正是按照爬山虎的生长顺序来观察的，所以写得才这么有序。

５、观察电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程，用课文语句来解说这一过程。

６、重点理解什么叫“一脚一脚”往上爬。

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