《“诺曼底”号遇难记》教学设计(诺曼底由来)

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【教学目标】 １、认识本课６个生字。 ２、有感情地朗读课文。 ３、读懂课文内容，学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格。 【教学过程】 －、激趣导入 一艘名为“诺曼底”号的邮船在夜晚航行时被撞开一个大窟窿，情况万分危急。船上会发生什么呢？我们一起来学习第九课。 板书：９*“诺曼底”号遇难记 二、整体感知 １、看诵读动画，进入意境，感受故事内容。 ２、自己读课文，继续感悟。 ３、初步交流。 ⑴ 读出自己印象最深的部分。 ⑵ 说出给自己印象最深的人物。 ⑶ 说说还读懂了什么？有哪些问题？ 三、深入学习 １、带着问题，再读课文，深入感悟。 ２、小组交流。 ３、汇报探究结果。 “船长为什么用枪威胁逃生的人”： ⑴ 船长开始是怎样指挥救助工作的？指名朗读船长的这番话。 ⑵ 船长在怎样的情况下用枪威胁逃生的人？效果怎样？ ⑶ 船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎样？ 看图，理解“这尊黑色的雕像”： ⑴ “这尊黑色的雕像”指什么？ ⑵ 反复读，抓住“钢铁铸成的，纹丝不动”，体会船长临危不惧、大义凛然的形象；再联系前面船长争分夺秒救助他人的情形，充分认识船长的人品。 ⑶ 船长是一个舍己救人、临危不惧的人，在被救助的人的眼里，船长则更加可敬可爱，他的形象与品质将永远留在人们心中。 ⑷ 用“这尊黑色的雕像”暗示了船长这一人物的品质与壮举深深刻在人们心中，永不磨灭。 四、布置作业 １、摘抄最使你感动的句子或段落。 ２、将这个故事讲给家长听。 【板书设计】

【教案点评】 激趣导入，抓住相关的段落反复读、感悟，小组讨论“诺曼底”号被碰撞后船长是怎样做的？船长为什么要用枪威胁逃生的人？交流中加上教师巧妙地引导、点拨。学生活动设计丰富：读书、感悟；质疑问难；讨论、交流。