《挑山工》教学设计(《挑山工》教学后记)

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【教学目标】 １、学会本课“溜、货、奏、衡、诵、杖、过、肉、束、耽、误、哲”１２个生字，能正确读写“光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理”等词语； ２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落； ３、理解含义深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。 【教学重点】 联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工讲的意味深长的话的意思。 【教学难点】 １、对挑山工的话的理解。 ２、怎样让学生揣摩句子含有的意思。 【教学过程】

第一课时

〖教学目标〗 １、学习生字词语； ２、初读课文； ３、学习课文第

一、二自然段。 〖教学过程〗

一、导入新课，揭示课题 １、我们游览名山，常常看到一些肩挑重物、在陡峭的山道上一步步向上登攀的人，他们就是“挑山工”。（板书课题） ２、播放《挑山工》情景剧，大致了解泰山上挑山工的情况。

二、预习课文 １、读读课文，了解挑山工和游人各是怎样登山的，想想“我”从中得到什么启示。 ２、把你认为含义深刻的句子画下来，多读读、想想。 ３、学习生字新词

三、交流预习 １、想想“挑山工和游人各是怎样登山的”。请学生把课文中有关的句子读一读或用自己的话说一说。你读懂了什么？ ２、把你认为含义深刻的句子读给大家听听，同学间简单交流各自的理解。 ３、交流学习词语的收获。 ⑴ 说出“货、奏、超”三个字的部首。 ⑵ 注意“衡、拘、耽”三个字的读音。 ⑶ 读生字组词。 ⑷ 说说书写中要注意的问题。 ⑸ 组词： 溜（ ） 货（ ） 奏（ ） 衡（ ） 诵（ ） 留（ ） 贸（ ） 泰（ ） 横（ ） 颂（ ） 杖（ ） 肌（ ） 耽（ ） 误（ ） 哲（ ） 仗（ ） 机（ ） 枕（ ） 娱（ ） 折（ ） ５、读课文。

四、学习第一自然段 １、指名朗读本段。大家思考：这个自然段主要讲了什么？ ２、讨论。 ⑴ 这个自然段主要讲什么？（讲挑山工登山的特点，板书“登山”二字） ⑵ 挑山工是怎样登山？（先讲挑山工的姿势再讲排山工登山的路线是折尺形的。板书“姿势”“路线”“折尺形”）从文中找出讲挑山工姿势的话读一读。教师拿出折尺给学生演示，什么叫折尺形。比较折尺与直线的线段，从而让学生明白，一是所走的路线，二是折尺形比直线要长。 ⑶ 挑山工为什么要走折尺形路线？ （一是东西木碰在台阶上，二是还能节省些力气。） ⑷ 挑山工走折尺路线带来什么困难？（路程比游人大约多一倍） ３、学生轻声阅读本段，边读边想排山工当时登山的情形。作者为什么要这样详细地描写挑山工的登山特点呢？带着这个问题继续读课文。

五、学习第二自然段 １、指名读本段，大家思考： ⑴ 作者对什么感到奇怪？

⑵ “腾云驾雾”指什么？ ２、交流： ⑴ 虽然挑山工登山的路程比游人多一倍，但是他们花的时间并不比游人多。 ⑵ 指传说中利用法术乘着云雾飞行。本课来形容看到挑山工突然赶到前面引起的联想。 ⑶ 为了更好地理解课文内容，指导学生练习有感情地朗读课文前两个自然段，比一比，谁朗读得好。

六、布置作业 １、抄写词语。 ２、有感情地朗读课文。

第二课时

〖教学目标〗 １、继续学习课文。 ２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ３、理解含义深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。 〖教学过程〗

一、学习第三自然段 １、自由读第三自然段，思考： ⑴ 在登山途中，&l …… 此处隐藏：524字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……