人教版小学语文四下三、四单元备课辅导(人教版小学语文五年级下册电子课本(2)

二、教学内容的取舍： 文中第一二部分（小夜莺和德国兵的对话，并将他们引入包围圈）内容最能体现小夜莺的机智，含有一定意思的句子特别多，于是将教材的第一二部分确定为教学的重点，其它两部分作为略读处理，以读代讲进行教学。

三、训练点的取舍： 1、让学生用一句简明的话或是一个概括的词语来说一说每一部分的主要意思，然后让学生把黑板上的词语连起来说一说故事内容的设计。2、在理解文中含义深刻的句子这一环节中，我们选择有代表性的一组典型的语例进行重点教学，通过引导，提供句式说话让他们能条理清晰地整理并表达自己的想法，分角色有感情朗读等一系列设计帮助学生整理并且说清句子深刻含义，老师教学铺展的过程也是一个思维呈现的过程。其他几组句子就让学生举一反三。

“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。

“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”

“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”

“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”

孩子从军官问话中知道 ，

但是他故意 ，

军官听了， 。

教学永远都不是唯一的，以上只是我们在实施这一单元教材过程中的一些初浅的认识和实践，在座的各位一定有自己独到的见解和做法，希望能得到大家的批评指正。我想，所谓的教无定法就揭示我们教学是一个殊途同归的过程，只要定位准确的目标，那么从不同的点出发选择不同的路径，我们同样可以实现我们心中想要的那个结果。

我们期望，凭借简明的教学目标、简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法，达到真、纯、实、活的教学境界；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。“大道至简”。简单教语文，实在是不简单，让我们一起努力！