七册语文教案(4)(部编版七年级语文的课文教案)(3)

3.这首诗是在什么情况下写的?

三、理解诗意

1.学生自学古诗。

自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。

2.检查交流自学情况。

(1)学生自愿或学习小组推荐。

(2)学讲解古诗。

教师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。

四、体会诗境

1.你认为这首诗表达了诗人什么样的感情?有感情地朗读这首诗。

2.想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗?为什么?

3.这时长江里是不是只有孟浩然的一只船?李白为什么只见“孤帆”?

4.李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么?

5.借助插图体会诗的意境。

6.有感情地朗读，体会诗的意境。

五、借助诗境，训练说写

1.引导：孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，往日他们生活上相互照顾，学业上相互帮助，情投意合，感情深厚，此刻分别，不知什么时候才能相见，黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人，同学们想象一下，他们的分别时会说些什么，做些什么，会是什么样的表情。我们能不能分角色表演一下当时的情景呢?要演戏，先要有脚本，请同学们以学习小组为单位，集体合作为这段情景的表演，写一个脚本，脚本要交待清楚事情发生的时间、环境，人们的动作、语言、表情等等。

2.学习小组合作撰写脚本。

3.学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议。

4.根据表演效果，重新修改脚本。

六、布置作业

根据自己的能力和爱好，选择完成下面的作业：

1.有感情朗读，并背诵这首诗。

2.《古诗三首》都写到了春天，说说三首诗表达的思想感情有什么不同?

3.搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。

《送元二使安西》

教学目的

1.认识2个生字 会写2个生字(舍、君)

2.有感情地朗读课文 背诵课文。

3.感悟诗歌的内容 想象诗歌所描绘的情景 体会朋友之间的深厚友谊。

4.激起对祖国诗歌的热爱之情 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

教学重难点

1.引导学生理解时局的意思。

2.想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。

教学课时

1 课时

教学准备

学生收集送别诗

教学过程

一、导入

1.师：同学们 你们还记得《赠汪伦》这首诗吗?谁来背一背?(生背诵《赠汪伦》)

2.师：谁来说说这首诗的作者李白为什么写这首诗。(因为李白要回家乡去了，汪伦很舍不得他，亲自来送他，李白很感激汪伦)

3.师：从古到今，人们在离别的时候总是特别的难过。今天，让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深厚的友谊吧。

4.师板书课题。(20 送元二使安西)

二、学习古诗

(一)复习学习古诗的方法：

师：谁还记得学习古诗的三大步骤?

1.解诗题，知作者。

2.抓字眼，明诗意。

3.多诵读，悟诗情。

师：你们的记性都很好。现在，让我们根据学习古诗的这三大步骤，来学习这首古诗。

(二)自主合作学习古诗

1.解诗题，知作者。

(1)师：通过预习，谁来说说这首诗的题目应该怎么解释?

送元二使安西

送：送别 元二：王维的好朋友使：出使 安西：安西都护府

(2)强调题目读法 送元二/使安西

(3)齐读课题。

(4)师：王维的好朋友是元二，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，李白送别的故人是谁啊?(孟浩然)

(5)师：同学们的记性真好，现在谁再来介绍一下作者王维的生平呢?

(王维 701-761)，字摩洁，蒲州(今山西永济县)人。通音乐，工书画。唐代著名诗人。

2.抓字眼，明诗意。

(1)师：知道了诗题和作者，现在就请同学们根据学古诗的第二个步骤，四人小组合作学习这首古诗，可以用铅笔在