小学语文十二册教案(小学语文十二册有多少古诗文)

时间：2025-05-31 来源：未知

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第六单元

教材分析

本组有四篇课文和一个积累运用。本组内容侧重反映我国古代文化和艺术，前两篇显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。《世纪宝鼎》是一篇说明文，表现了中国人民的艺术创造力，表达了中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。《清明上河图》相近的介绍了我国古代一幅极其珍贵的绘画作品的内容、特点及其重要价值。后两篇《古代寓言两则》和《关尹子教射》以短小的故事揭示了深刻的道理。

教学目标

通过学习课文，感受中华民族悠久历史和灿烂文化的精湛和古代劳动人民智慧的卓越，增强民族自豪感。引导学生综合运用已有的阅读能力和方法，独立阅读思考，与同学合作探究，进一步提高语文能力，为初中继续学习打下扎实的基础。

教学重点

感受中华民族悠久历史和灿烂文化的精湛和古代劳动人民智慧的卓越，增强民族自豪感。。

教学难点

引导学生综合运用已有的阅读能力和方法，独立阅读思考，与同学合作探究。

教学准备

多媒体课件、录音机、教参、字典、课外资料

课时分配

《世纪宝鼎》 2课时

《清明上河图》 2课时

《古代寓言两则》 2课时

《关尹子教射》 1课时

积累.运用六 2课时

作文 3课时

总计共12课时

[精读课文]

23 世纪宝鼎

教材分析

本文通过对“世纪宝鼎”艺术造型和文化内涵的介绍，表现了中国人民的艺术创造力，表达了中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

教学目标

学会七个生字，能正确读写词语。理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。正确流利地朗读课文，领会表达方法。

教学重、难点

本文重点是对“世纪宝鼎”艺术造型和文化内涵的介绍。难点是领会表达方法。

教学构想

为了便于学生对课文的理解，布置预习“鼎”的含义，导入新课后，首先通读课文，把课文读正确读流利，整体了解课文内容，领悟课文思路。精读二、三自然段领会表达方法。

教学准备

世纪宝鼎的彩图，各部分的放大图片。收集各种鼎的图片和带“鼎”字的词语。

教学时间

2课时

第一课时

教学内容

通读课文，把课文读正确读流利，整体了解课文内容，领悟课文思路。

学生学习过程：

一、交流带“鼎”字的词语

1、教师示范写“鼎”字，请学生注意字形、笔顺。

2、说说带“鼎”字的词语。(如：三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人声鼎沸。)

二、认识“鼎”，引入新课

1、谁知道“鼎”是什么?“鼎”是什么样子的?(请学生说说，画画。)

2、今大我们要学习的课文是《世纪宝鼎》，这是个怎样的宝鼎呢?

三、初读课文

1、自读课文，读准字音，把难读的句子多读几遍。

2、指名读，注意纠正读音，指导读好难读的长句子。

3、说说初读课文后知道了什么。(如：知道了世纪宝鼎的样子，我国给联合国赠送世纪宝鼎的意义。)

四、重点读第二自然段。了解世纪宝鼎的样子

1、自由读第二自然段，对照图画，想想世纪宝鼎的样子，有读不懂的地方提出来。

2、提出不懂的语句，互相交流怎样读懂。(如：“三足双耳，腹略鼓，底浑圆……”通过看图弄明白；“铸”、“铭文”通过或词典弄懂；通过、联系课文内容理解了“造型古朴”、“工艺精湛”。)教师相机引导看图，理解，“纹饰”、“浮雕兽面”、“云纹填底”等。

3、练习朗读第二自然段，读出对世纪宝鼎的赞美

五、品读课文，领悟表达方法

1、自己精读课文第二、三自然段，品味这两段在说明方法上有什么不同，语言上有什么特点。

2、在自己品味的基础上，小组讨论，全班交流。

教师相机点拨：第二自然段说明世纪宝鼎的样子，采用具体说明的方法，按一定的顺序，列举了计多具体教学，把宝鼎高矮、形状、重量、雕饰铭文介绍得非常具体，使人如见其物；第三自然段则采用概括性的语句，说明宝鼎反映我国传统文化和具有极高的艺术价值，简明扼要，使人易于把握实质。除此之外，文章语言准确、简明，词句工整优美。如“集中国古代青铜器艺术之大成，熔古代技艺与现代科技于一炉。”

六、从课文内容想开去

学生自由选做课后选做题：如果让你为2008年北京奥运会设计一个吉祥物，你准备怎样设计?说一说，画一画。

作业设计

画出世纪宝鼎的样子。

板书设计

23 世纪宝鼎

世纪宝鼎的样子

文化内涵

艺术价值

我国给联合国赠送世纪宝鼎的意义

课后小记

第二课时