山中访友课内阅读答案

课内阅读是培养阅读理解解题能力的基础，课内阅读需要融入到教学中来，为方便教学，今天语文小编整理编辑了山中访友课内阅读答案，仅供参考、学习和提高!

山中访友课内阅读答案由语文网小编整理，仅供参考：

1、把《山中访友》编成一首诗

清晨，微风，

含着露水和栀子花的气息

我要去访友

古桥 我德高望重的友人

弓着腰 驮渡过无数旅人

身下 波光明灭 泡沫聚散

你 依然如故

林间 鸟儿呼唤我的名字

露珠与我交换眼神

每一棵树都是我的知己

我化作了树中的一员

在年轮里旋转 流淌

山中的一切

都是我的朋友

山泉 溪流 瀑布 白云

还有那淘气的云雀

我们倾心交谈

共享这清晨的美好

拾一朵落花 芬芳清香

捧一片落叶 探索生命的奥秘

捡一块石头 轻轻敲击

我听见远古火山爆发的声浪

匆匆而来的雷阵雨

如无数醉酒的诗人 在云头吟咏

岩石为我撑起了巨伞

这是天地给我赏雨的恩泽

风停雨住

归鸟 幽谷犬吠 一路的月色

我告别山间的朋友

满带好心情 好记忆

踏歌而回

2、《山中访友》 模仿第五自然段写小练笔

1、这园中的一切，哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼：你好，玲珑的凉亭!你站立之处，成了人们的休息之地，现在也想让我陪你说说话吗?你好，挺拔的雀舌黄杨!你那茂密的绿叶油亮油亮，看得我能不精神吗?你好，青翠欲滴的荷叶!你出淤泥而不染的品格，正是我的座右铭呢?你好，可爱的小蜻蜓!你的表演那么出色，引得我也不觉地张开双手飞扬起来!喂，小金鱼，怎么躲在荷叶下面不出来?是胆小怕生，还是玩捉迷藏。

2、这园中的一切，哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼：你好，清澈的小溪!你唱着欢快的歌谣，是邀我与你一起欢唱吗?你好，高大的果树!你结出累累的硕果，是想我品尝品尝吗?你好，明亮的路灯!你的眼睛闪烁着光芒，是在指引我回家的路吗?

3、第五自然段中那些朋友也用自己独特的方式与作者应和。我从中体会到了什么?

大自然是充满魅力的，作者也很热爱大自然，同样大自然的一切也会欢迎他。

4、第2自然段中作者用德高望重形容古桥,概括出古桥使作者崇敬的原因(两个方面)

1、古老 2、默默奉献、坚韧

5、《山中访友》第六段仿写

你好，五彩缤纷的鲜花!你把大地点缀得多麽美丽。

你好，黝黑发亮的蟋蟀!你如同一位演奏家，把宁静的夜晚抹上了一丝色彩。

你好，翠绿的树叶!你让大自然变得生机勃勃。

你好，勤劳的小蜜蜂!你为鲜花授了粉，使大自然美轮美奂。

你好，陡峭的山峰!你在天地间站立了多少年了呢?

你好，美丽的落花!你把你好，五颜六色的花朵!是你给我们带来了色彩，给我们带来了清香。

你好，可爱的草丛!那抹仿佛带著微笑的翠绿，让我们有勇气迎接著将来。

你好，美丽的蝴蝶!你挥舞著翅膀，是想跟我跳舞吗?

你好，挺拔的大树!虽然我不知道你为人们奉献了多少年，可您给了我们一个凉亭，我们永远不会忘记。

喂，澄澈的小溪!你的歌声真好听，是为我而唱吗?

大自然变得芬芳清香，使世界更加美好。

6、为什么把进山看景，说成是“山中访友”?这样写有什么好处?

作者将大自然人性化了，作者把大自然当成自己最亲密的朋友和家人，达到了人与物的交融、 统一， 作者是用心和大自然交流，而“观景”是看景物，不亲切。 作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。

7、文章为什么以《山中访友》为题?

这篇文章的内容很独特，原来作者要访的是古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖……是一些自然界的朋友。以自然界的万物为友，也就表达出了作家对大自然的热爱之情。所以，课题《山中访友》既是全文立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法之凝聚，是这篇作品中不可忽视的文眼。

8、生活中还有什么事物像德高望重的老人?请模仿片段的写法，写一写。

啊，校园的银杏树，你如一位德高望重的朋友，在校园里站了几十年。炎夏，你为同学们遮阴;雨天，你为同学们遮雨。你陪伴同学们度过多少快乐的时光!

9、作者把老桥比作成德高望重的老人，不仅写出了桥的( )，而且也突出了它( )的品质，充分表达了作者对古桥的( )之情。

古老 默默奉献 赞美

10、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。这句话的含义。

这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循 …… 此处隐藏：893字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……