2025高考字音复习指导

高考中的字音考点考查范围多定位在现代汉语常用字的读音方面，一般不涉及古音异读现象。考查的方法以选择题的形式出现，考生只需具备辨音认读能力，不必拼写。以下是语文小编给大家整理编辑的2014高考字音复习指导，一起来看看吧!

2014高考字音复习指导

【考点透视】

一、考纲要求

识记现代汉语普通话的字音 能力层级 A

二、高考回放

例1(2002年高考全国卷)下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是

A.盐碱 箴言 呼喊 减员增效 感激涕零

B. 阐述 弹药 禅让 肆无忌惮 殚精竭虑

C.束缚 薄荷 簿册 赤膊上阵 博大精深

D. 滇池 嗔怒 缜密 精卫填海 谨小慎微

正确选项为D项。其中“滇池”的“滇”读音为“di n”，“嗔怒”的“嗔”读音为“ch n”;“缜密”的“缜”读音为“zh n”，“精卫填海”的“填”读音为“ti n”，“谨小慎微”的“慎”读音为“sh n”。这5个相同声符的形声字的读音(包括声母和韵母)全都不相同，且5个词语都是常用或常见的，其中作为语素的汉字也不冷僻，考生应该能够正确辩识。而其余3组都包含有2个读音相同的字，如A组中“盐碱”的“碱”和“减员增效”的“减”;B组中“弹药”的“弹”和“肆无忌惮”的“惮”;C组中“赤膊上阵”的“膊”和“博大精深”的“博”。B组中有一个字音的差别是声调不同，即“殚精竭虑”的“殚”(d n)，与“弹”和“惮”(d n)，不过，即使方言区考生无法区别它们是否相同，也不会干扰考生把这一组排除，因为题目要求是选择“读音全都不相同的一组”。

三、考点精讲

字音考点考查范围多定位在现代汉语常用字的读音方面，一般不涉及古音异读现象。考查的方法以选择题的形式出现，考生只需具备辨音认读能力，不必拼写。考题方式由字音、字形、字义的综合考查向专意考查字音(当然也不乏结合字形、字义来理解)方向发展，内容多选双音节词和成语，课内、课外均占一定比例，词语多涉及因多音字、形声字、形近字、或声韵调混淆而容易产生误读的汉字。

考生复习备考本考点，重在多方面积累普通话的标准字音(如积累一些容易读错的常用字音、常见的多音多义字的读音和一些成语中的特殊读音等等)，并随时注意国家语委等部门关于推广普通话的最新规定。

四、复习指津

(一)、误读类型

字音考题，考生往往由于把握不准，会出现以下几种类型的错误读音：

⒈多音字误读。多音字有两种：多音多义字和同义多音字。

多音多义字的读音，常常要在组成词语甚至句子的语境中去确定。例如：“澄清”，它可以是形容词，形容水的清亮;也可以是动词，是搞清楚、弄明白或让液体的浑浊物沉下去的意思。“这个问题需要澄清”的“澄”就该读“ch ng”，“把水澄清了再用”的“澄”就应读“d ng”。

同义多音字的不同读音，是指字义没多大区别而读音却不同的情况，它主要有以下几种要认真区分的现象：一是这个字单用(单音词)时和用这个字构成双音词或多音节词时读法不同，如：“削铅笔”的“削”读“xi o”，“剥削”的“削”读“xu ”;一是个别读音与一般读音不同，如：“柏树”的“柏”读“b i”，德国的首都“柏林”的“柏”读“b ”;一是口语和书面语读音的不同，如：“嚼”口语常读“ji o”，书面语常读“ju ”。

⒉形声字误读。这一类的误读一般有三种情况：一是声旁的声母变了，如：“纤维”的“纤”应读“xi n”，不读“qi n”;一是声旁的韵母变了，如：“马厩”的“厩”应读“ji ”，不读“j ”;一是声旁的声、韵母全变了,如：“流岚”的“岚”应读“l n”,不读“f ng”。

⒊形近字误读。由于为细致的分析自省，往往会将某一字读成于它形体相近似的字的读音。如：将“谄(ch n)”误读成“xi n”。

⒋难读字误读。有些字考生感到陌生或似曾相识又一时拿不准而误读。如：“日晷”的“晷”误读成“ji ”，而不读成“gu ”。

出现这些字音的误读，关键在于考生平时没做推广普通话的热心人，没养成说普通话的习惯，没注意积累现代汉语普通话的正确读音。

(二)、方法点拨。

字音考查一般为选择题型。从近几年的字音考查题来看，又都是使用频率较高的常用字词，其中大部分字词的读音对一般学生来说是熟悉的，因此，可用筛选排除法。即可按横向从备选答案中根据自己有把握的读音逐个排除不合题干要求的选项;也可用纵向审查法，一竖排一竖排地找出错误读音进行排除。

【课堂精练】

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