《捉迷藏》教学设计(捉迷藏教学反思)

　▲、教学目标
　　1、感受李四光专心致志的进行科学研究的精神。
　　2、学会本课的8个新词，能按要求写近义词。
　　3、认识按事物发展顺序组句成段的叙述方式，初步学会理清按失望发展顺序连句成段的顺序。
　　4、能正确的朗读课文。
　　▲、教学重难点：
　　重点：认识按事物发展的顺序组句成段的叙述方式，能理清它的顺序。
　　难点：理解李四光研究石头的意义。
　　▲、教学时间：两课时

　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、教学目标：
　　1、了解课文主要内容，初步感受李四光专心致志地进行科学研究的精神。
　　2、学习课文生字新词，正确地朗读课文。
　　3、学习第2自然段，初步领会按事物发展顺序写的一段话。
　　二、教学过程：

　　㈠、简介李四光的生平，揭示课题
　　⒈出示李四光的图片，问：
　　　①你认识他吗？你能向同学们介绍他吗？
　　　②你是怎么知道的？
　　⒉揭题。
　　　学习生字“藏”。“藏”的笔画比较多，你有什么好办法记住它吗？
　　㈡、初读课文。大致了解课文的主要的内容，学习字词。
　　1、自己读读课文，遇到生字多读几遍，想一想“课文主要讲什么？”
　　2、读生字并组词。
　　3、你觉得哪个生字比较难写难记？你有什么好办法记住它？
　　4、把自己认为难写的生字写几遍。
　　5、在课文中划出生字词，读一读，教师投影新词，让学生合上书，读给同桌的同学听。
　　6、你懂哪个词的意思，可以直接把意思说出来或出道题考考同学。
　　7、提出还不懂的词语，想办法弄懂。
　　㈢、学习第2自然段
　　1、自己读第2自然段，想一想：李四光和他的女儿在捉迷藏是，开始怎么样？后来又怎样？
　　2、汇报交流：（开始他们完得真高兴，后来爸爸不见了。）
　　3、课文哪几句写他们玩得高兴？
　　4、指导朗读这几个句子。
　　5、课文哪几句写爸爸不见了？
　　6、再次读第2自然段，想一想：这一段先写什么，再写什么？
　　7、小结：这段话是按捉迷藏这件事”开始怎么样，后来怎么样？”的顺序来写的，像这样的顺序，就是“事情的发展顺序”。
　　㈣、根据“单元学习提示”落实训练重点。
　　1、自读“单元学习提示”，想想：什么是事情发展的顺序？怎样来学习按这种顺序写的一短话？
　　2、汇报交流。
　　3、巩固迁移训练。
　　▲读下面一段话，想一想，按什么顺序写？先写什么？再写什么？最后写什么？
　　课外活动时，老师在黑板上画了一个没有鼻子的人头像，并准备了一个纸板鼻子，叫我们蒙上眼睛给贴上。同学们按顺序一个一个蒙上眼睛，手拿着“鼻子”去贴，有的同学把鼻子贴到了下巴上，有的把鼻子贴到了头顶上，还有的同学把鼻子贴到了耳朵上。教室里不时传来一阵阵哄笑声。最后一位同学上去贴，正好把鼻子贴正。游戏在一片欢笑声中结束。
　　①指名读要求。
　　②按要求指导自学。
　　③指导交流自学情况。
　　④教师强调学习方法。（略）
　　㈤、课堂小结
　　①完成作业：作业本上第六题。
　　②读下面一段话，按一定顺序整理成一段通顺的话，标上序号。
　　（）我坐在餐桌前，开始吃妈妈为我准备的早餐。
　　（）早晨，我迅速起床，叠好被子。
　　（）吃完早餐，我背上书包，高高兴兴的上学去。
　　（）我到卫生间去洗脸、刷牙、梳头。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　13、捉迷藏　

　　　　　　　　　先写玩得很高兴　　　事情
　　　　　　　　　后写爸爸不见了　　　发展
　　　　　　　　　最后写玲玲去找爸爸　顺序

　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　▲教学目标：
　　1、能结合课文具体了解李四光、介绍李四光，并激发学生了解大自然的兴趣。
　　2、学习课文把一句话写具体的方法。
　　3、能写出“发觉、专心致志、”的近义词。
　　▲教学过程：

　　㈠、复习
　　1、认读生字、词卡
　　2、你课外对李四光又有什么新的了解？能介绍给大家听吗？（及时表扬自己课外查找资料的同学）
　 　　师：我们学习的途径很多，课内外结合能帮助我们学得更好。请读读第一小节，看看课文向我们介绍了有关李四光哪些方面？
　　㈡、学习第一小节。
　　1、读一读，介绍了哪几方面？（李四光是地质学家、对石头有研究、搞研究很专心）
　　2、重点读懂第二句话：
　　　①“可”能换成什么词？
　　　②从哪里看出他对石头有研究？
　　　③你能用“只要……就……”说话吗？
　　3、有感情地朗读课