长春版小学语文四年下册教案(长春版小学语文教材在线阅读)(2)

此时此刻，你觉得孩子真像什么?说话训练。

6、引读12自然段。结合上下文谈谈对省略号的理解。

7、少年渡过了这一条小河，他渡过的仅仅是这一条河吗?

8、实话实说：你欣赏这一位倔强的少年吗?

三、总结谈话：(5分)

1、用一句话谈谈学完了这一课的感受。。

2、总结：困难是条河，坚强可作舟，根据实际情况正确应对，则是舟上的舵。相信同学们能渡好自己的人生之河。

授课时间：

个性化设计：

科目：语文 备课时间：2009年 月 日

课题：1——2《渡河少年》

教学目标：

知识与技能：学会11个要求会写的生字，认识要求会认的11个生字。。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文：学习复述课文的方法。

情感与态度：结合文中描写少年渡河的有关语句，体会少年的倔强个性。

教学突破点：1. 用不同方式理解词语的意思，体会描写人物的方法。2从渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。.

技术平台：生字词语卡片、课件。

情智在线：第三课时

一、复习导入，理清思路(5分)

1、这篇课文讲了圆脸少年的一个怎样的故事?练习用“因为——所以——结果“这样的词语概况，并在文中表明这三部分内容。

2、请同学读各部分，简要说说你又有哪些新的感受?

二、精读感悟，体会情感(15分)

1、渡河少年最终成为游泳健将，他的成功靠的是什么呢?带着这个问题，到文章中去寻找答案。

2、学生交流，教师小结：倔强的性格+顽强的毅力)(板书)3、少年性格倔强体现在文中哪些地方?

(1)再读课文1——10小节，先找到句子画出来，可读，可演，可联系自身读感受。

(2)自由交流，教师相机点拨。

(3)小结：作者抓住人物的神态、动作，对少年进行了入木三分的刻画，使一个极具自尊的少年形象跃然纸上，他的倔强性格也深深烙在了我们的印象中。

4、少年顽强的毅力可从文中哪一句话看出?找一找，画下来。

(1)指名读，齐读这句话。

(2)这句话能不能不写?为什么?

第一次详写，后来的无数次只是一笔带过，这样写有什么好处?

三、以读促写，读写结合(10分)

冬去春来，——————，少年——————————。

秋去冬来———————，少年——————————。

春去夏来———————，少年——————————。

四、总结提升，拓展延伸(8分)

从渡河少年身上，你受到了哪些启发?

五、作业：(2分)

以渡河少年的身份给老人写一封信。

授课时间：

个性化设计：

科目：语文 备课时间：2009年 月 日

课题：1——3一千根弦

教学目标：

知识与技能：掌握本课3个要求会认的生字，5个要求会写的生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：读懂课文内容，并概括各自然段内容，尝试用小标题概括。

情感与态度：理解“一千根弦”背后的意义，领悟人生有了梦想，才有希望，才会有收获的道理，体会这对盲人师徒对生活美好的向往。

教学突破点：1. 有感情地朗读课文，体会文中所表达的思想感情：概括各自然段内容。2. 读懂“一千根弦”背后的意义，从善意的谎言中揣摩信念的力量。

技术平台：生字词语卡片、课件。

情智在线：第一课时：

一、激情导入(5分)

今天我们来学习由吏铁生作品《命若琴弦》改编的文章，题目是《一千根弦》(学生齐读课题)。

二、初读感知，了解大意(10分)

1、浏览课文，说说你从课文中了解了什么?

2、读通课文，遇到不认识的字典。

3、检查，指名分节读课文，正单间音。

三、汇报交流，检查预习(15分)

1、检查学生的读书情况，汇报预习情况。

2、提出阅读时遇到的问题，师生交流师生解答。

3、自由读课文，争取读正确、流利;对于不理解的地方画出来，并联系上下文内容多读几遍，自读，自悟。

4、用多种方式学习生字，重点解决字词句问题。

四、再读课文，整体感知(10分)

1、请同学们默读课文，思考这一千根弦背后的意义是什么呢?

幻灯片：就为了这一个“希望”，他坚持弹奏，匆匆五十三年就如此过去了。板书：希望，五十三年

1、五十三年对于一个正常人来说就已经是很漫长的了，可是对于一个双目失明的人来说又是何等的漫长啊。然而，这漫长的五十三年她是怎样度过的呢?能不能在文中找一个词语(板书：匆匆)。

想象在什么情况下，我们的生活才是匆匆度过的。(高兴、幸福)那失明的老人为何又匆匆地度过漫长白五十三呢?(因为他得到了老人给他的一个能治好眼睛的药方。)(板书：药方)，你在哪找到的?

幻灯片：我给你一个保证治好眼睛的药方，不过，你得弹断一千根弦，才可以打开这纸单。在这之前，是不能生效的。

授 …… 此处隐藏：1186字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……