三年级语文上册《练习1》教学方案(三年级语文上册培优补差记录内容)

[预习评估]
　　一、信息搜索
　　　　叶绍翁：字嗣宗，号清逸，处州龙泉（今属浙江）人。南宋诗人。他的诗清丽透逸，新颖有意趣，多写田园风光，著名的诗有《游园不值》、《夜书所见》等。
　　　　我的信息：
　　二、朗读
　　　　——萧萧梧叶送寒声，江山秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
　　　　——人生一世，草生一春。根深固本，洗树洗根。人人为我，我为人人。根深叶茂，叶落归根。
　　　　——春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
　　　　——用坦诚铺展开人与人之间互相联系的桥梁，不论对自己或对别人。
　　三、完成下列练习
　　　1、给加点字选择正确的读音
　　　　　大雨滂沱（páng pāng）连绵不断（jǐn mián）
　　　　　草长莺飞（cháng zhǎng）湖光山色（shè sè）
　　　　　人人为我（wèi wéi）叶落归根（luò là）
　　　2、比一比，再组词。
　　　　　秧（）塔（）愉（）绵（）
　　　　　央（）搭（）偷（）棉（）
　　　3、把下列成语意思相近的用线连起来。
　　　　　大雨滂沱　　　　一路顺风
　　　　　水泄不通　　　　兴高采烈
　　　　　一帆风顺　　　　大雨如注
　　　　　兴致勃勃　　　　人山人海

　　[文本对话]
　　（一）
　　聪聪：这次练习安排了5个板块，“学会字词句”中让我们学习如何去查“无字词典”，练习中安排了六个词语，我们来读一读：
　　大雨滂沱夕阳西下一帆风顺
　　草长莺飞连绵不断湖光山色
　　明明：理解这些词语，我们在本单元课文《学会查“无字词典”》中已明白，可将词语意思与具体的情境联系起来。
　　聪聪：你说的很对，如“大雨滂沱”，我们可以联想起雨下得很大时的情形；“一帆风顺”，我们可以联想到平静的水面上一张船正扬着帆航行；“连绵不断”，我们可以想到一道道的山脉景象。
　　明明：是的，其实，我们还可以根据面前的景象来联想词语，如，教室里很安静的样子，我们可想到“鸦雀无声”；街市上的人很多，我们可以想到“人山人海”、“水泄不通”等等。
　　（二）
　　聪聪：这次写钢笔字训练是左右结构的字，分别是“秧”、“塔”、“愉”。
　　明明：根据这三个字的特点，我觉得他们都是左窄右宽、左部要收，右部要放，撇要缩，捺要伸。
　　（摆田字格，练写）
　　聪聪：是的，这次练习还安排了毛笔字训练，这是我们首次练习毛笔字，要注意握笔姿势和坐姿。
　　明明：本次练习的笔画是“横”，要掌握运笔方法，长横写时要注意，笔画稍长，左低右高，略带斜势，起落笔较重，中腰微细，向左上逆锋起笔，以中锋向右行笔，至收笔处顿笔回锋。短横写时要注意：起笔轻快，可顺锋入纸，向右行笔，渐行渐按，至收笔处稍顿缩锋。
　　聪聪：你说得很对，不过开始写时可能写不好，练多了就写好了，熟能生巧吗！

　　[自主学习]
　　语段一：
　　　　人生一世
　　　　草生一春
　　　　根深固本
　　　　浇树浇根
　　　　人人为我
　　　　我为人人
　　　　根深叶茂
　　　　叶落归根
　　学与练：
　　　1、比一比，再组词。
　　　　　固（）根（）浇（）深（）
　　　　　困（）跟（）烧（）探（）
　　　2、查查词典，理解下列词的意思。
　　　　　根深固本：
　　　　　根深叶茂：
　　　　　叶落归根：
　　　3、联系生活说说你对“人人为我，我为人人”这一句的理解。
　　语段二：
　　　　　　　夜书所见
　　　　萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
　　　　知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
　　学与练：
　　　1、给加点字注音
　　　　　萧萧（）梧叶（）
　　　　　促织（）篱落（）
　　　2、解释加点的字或词。
　　　　　送寒声：动客情：
　　　　　挑促织：一灯明：
　　　3、读诗句，结合文中插图，发挥想象，用一段话写出诗所描绘的情景。

　　[综合实践]
　　综合学习：
　　　一、理解词语的方法有哪些？
　　　　——、词典是准确理解词语的重要方法。
　　　　——联系上下文来理解词语是理解词语的又一条途径。
　　　　——将词语与生活情境联系起来，也是理解词语的一条捷径。如，夕阳西下，我们可以联想起太阳落山时的情景。
　　　二、用联系生活情境的方法理解下列词语。
　　　　1、山青水秀：
　　　　2、倾盆大雨：
　　　　3、阳光明媚：
　　　　4、人山人海：
　　口语交际：
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