《冬眠》教学设计(冬眠课件)

教学目标

1.运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容，了解为什么有些动物要冬眠，刺猬是怎样冬眠的。受到热爱大自然，热爱科学的教育。

2.学习作者善于观察和按事情的先后顺序记叙的写作方法。

3.学习本课生字新词。做一部分词语练习。

4.正确地朗读课文。

教学重点、难点

了解为什么有些动物要冬眠，刺猬是怎样冬眠的。

教学时间 二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

(一)按“预习”要求读课文。想想刺猬是在什么情况下冬眠的，有什么特点。

(二)朗读课文。学习生字新词。

(三)读懂每个自然段，找出自然段中概括性的主要句子，画上线。再按事情的发展顺序划分段落。

二、教学重点、难点

读懂每个自然段，找出自然段中概括主要意思的句子，再按事情发展顺序划分段落。

三、教学过程

(一)初读课文，读解生字新词。

1.一边读课文，一边结合句子的内容，通过词典，读解生字新词(同桌可以分工合作)。

嗅(xiù))：闻，用鼻子辨别气味。

刺猬(wēi)：哺乳动物，头小，四肢短，身上有硬刺。昼伏夜出，吃昆虫、鼠、蛇等，对农业有益。

抛(páo)：扔的意思。

靴(xuē)：有长筒的鞋。

扭(niǔ()亮电灯：扭，转动电门的动作。

扯(chě)不上关系：就是拉不上关系。扯，拉的意思。

消耗(hào)：耗，减损，消费。力量、精神、东西等因使用或者受损而渐渐减少。

测(cè)量：测，测量。用仪器确定温度、速度、长度、高度、时间等数值。

地窖(jiào)：窖，收藏东西的地洞。如地窖。

盛(chéng)：把东西放进去。还读“shèng”，如茂盛。

刨(báo)花：刨，刨子。刨木料时刨下来卷着的薄木头片。

摄氏度：摄氏温标的单位。纯水的冰点为0度，沸点为100度，0度和100度之间平均分成100份，每份表示1度。这种温标是瑞典天文学家摄尔修斯制定的。

竭(jié)力：竭，全部拿出。尽最大力量。

趋(qū)走：趋，赶，赶走。

嘶(sī)嘶：嘶，马叫。这里指刺猬身体发出的一种近似气体排出时的声音。

蜷(quán)：身体弯曲收缩。

拎(līn)：提着。

电筒(tǒng)：手电筒。

干燥(zào)：燥，缺少水分。没有水分或缺少水分。

究竟(jìng)：竟，出人意料。究竟是毕竟、到底的意思。

难驯(xùn)：驯，让动物驯服。难以让刺猬顺从。

畜(chù))生：多指牛马猪羊等家畜。“生”读轻声。这里指刺猬。

2.纠正以下容易误读的字音：

“傍(bàng)晚”的“傍”不要读成“p2ng”的音;

“当(dàng)天”“当(dāng)球玩”的“当”不要读成“dàng”的音;

“似(sì)乎”的“似”不要读成“shì”的音;

“兴趣(qù)”的“趣”不要读成“qū”的音;

“缩成一团”的“团”，“好玩”的“玩”，“整个”的“个”，都应读儿化。

3.注意“测”与“侧”，“窖”与“窑”，“燥”与“躁”，“驯”与“训”的区别。

4.大家说一说，刺猬是在什么情况下过冬的，有什么特点。把画下来不理解的地方提出来交流讨论(教师暂不做结论)。

(二)按“预习”要求，大致了解课文内容，初步明了刺猬是在什么情况下冬眠的和刺猬冬眠的特点。把不理解的地方画下来。

1.用“一边读，一边想”，加上“一边画”的方法，读懂每个自然段的意思，找出自然段的中心句，概括自然段段意(没有中心句，自己归纳)。

第1自然段：九月的一个傍晚，我在葡萄园发现了一只刺猬，决定带回去看它是怎样冬眠。

第2自然段：我把刺猬带回家。

第3自然段：当天晚上，刺猬喝了牛奶，吃了牛肉。

第4自然段：一本书中说，冬眠和四季扯不上关系。低温是促成冬眠的主要原因。

第5自然段：动物进入冬眠，体温下降，生理机能也一同下降。

第6自然段：我用别的方法测验刺猬怎样冬眠。

第7自然段：刺猬要多吃东西来保持体温，竭力驱走冬眠。

第8自然段：气温降到七摄氏度，刺猬终于进入梦乡。

第9自然段：半个月后，刺猬睡得真甜。

第10自然段：第十三周，发现地上有一小滩水。

第11自然段：我断定刺猬撒了尿。端来的牛奶和牛肉也吃了。

第12自然段：每隔两三星期，刺猬会醒来一次，吃些牛奶、牛肉，然后继续大睡。

第13自然段：第二年三月，我把刺猬放到阳光照射的较温暖的车房里，它又活跃起来。

第14自然段：我把刺猬送回当初发现它的地方。

2.用归并自然段的方法划分结构段，归纳段意。

提示：作者写了一件观察刺猬怎样冬眠的事。是按事情的起因、发展和结束的顺序安排文 …… 此处隐藏：1127字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……