《送元二使安西》课堂教学实录(送元二使安西的安西是哪里)(2)

师：还不够长，再来。生：城——
师：看到过城墙吗？看到过我们中国的万里长城吗？生：看到过。
师：那是怎样的绵延起伏啊！（指一生）你来读。生：城——
师：再拖一点点就入味了。生：城——
师：再来一点。（师做手势）看着我。生：城——
师：告诉大家一个窍门，读的时候摇头晃脑，韵味自然出来了。（指着另一个生）来来来，你来。
（该生摇头晃脑，读得韵味十足。又请了两位学生，都读得很好。第三位学生语速略快了些。）
师；头摇得太快，就没味了。慢一点（该生缓缓地读了一遍）
师：对。渭城——（生反复练读，感受平仄）
师：平声会读了，那么仄声呢？仄声，我们用一条竖线来表示。（板书一竖）仄声读的时候声音一出来马上就收掉。我们称为仄短。（板书：短）
师：朝雨。雨字一读马上收。（生练读）
师：对呀，两个字两个字一读，平长仄短，可是在这首诗里面有一个字是不一样的，看，最后一行的一个“出”字。这个“出”现在读音是“出——”，而在古时个，它的读音是这样的（师读）。这种音我们称它为“入声”（板书：入）入声归在仄声里面，所以在这首诗里这个“出”也读短促的仄声。预备读。
（学生练习）
师：标上平仄，它就是这样的一首诗。（投影出示标有平仄的诗）听老师把这首诗来读一读好吗？闭上眼睛听。
（师配上《阳关三叠》，曲有感还必须地朗读，响起一片热烈的掌声。）
师：别忙着拍手，要学会思考。当你这样静静聆听我的朗读的时候，你的眼前仿佛看到些什么？
生1：我的眼前仿佛看到了王维。
师：看到他在干什么？
生1：他在送元二。
生2：我看到了王维正在送元二，而且敬了他一杯酒。
师：敬了一杯酒？你看得比他多，富有想象力。
生3：我还看到王维送元二的时候天正在下雨。
生4：我看到了王维送元二，而且敬了他一杯酒，那时候刚下了一场雨，雨后，王维送元二，而且敬了他一杯酒，那时候刚下了一场雨，雨后，王维还吟了一首诗。
师：（指着生3）你看看，你看到下雨，而他看到雨下完了。（指着生4）再起来，雨后，呼吸！（师生一起作深呼吸状）怎么样？
生4：这种感觉很好。（师一转身，发现一位学生还闭着眼睛在感受。）
师：你还在呼吸呢！
生5：我觉得当时的空气很新鲜。
师：这是一幅怎样的画面？你能读出这么美的渭城吗？
生5：（陶醉地朗读）谓城……柳色新。（又请一位学生读，也读得很有韵味。）
师：平仄不够明显。平声尽量延长，（指着投影）看上面的，渭城——读。
生：（缓缓地）渭城——朝雨，氵邑轻——尘——。
师：多美啊！
生：客舍，青青——柳色，新——（台下学生纷纷举手）
师：想一起读了是吗？预备，读。（学生朗读两句诗）多美啊，老师帮着大家一起来看一看。（投影出示渭城图）谓城这里的柳色——
生1：很美
师：渭城这里的空气——
生：2、很新鲜。
师：渭城这里的旅舍——
生3：很舒服。
生4：渭城这里的客舍很干净，很舒适，还很清静。
师：渭城这里的朋友——
生5：是知音。
生6：他们的心灵是相通的。
师：对呀，心有灵犀一点通。就是在这样一个美丽的早晨，就是在这样心心相通的朋友之间，却马上要分手了。到哪里去了？
生纷纷说：到安西去了。（投影出示阳关图）
师：同学们请看。（深情地）当时阳关以西是一幅怎样的画面呀？满眼的荒漠，陪伴他的只是那无尽的荒草。除了沙漠还是沙漠，除了戈壁还是戈壁。西出阳关无故人，这一去，要到哪里呀？（投影出示路线图）渭城在如今陕西省渭河以北，所以称之为渭城。阳关在如今甘肃省敦煌县的西南。再往西走，新疆的库车附近，古时候称为“安西”。这一路上，整整三千多公里当时最好的交通工具，骑马去，也要走整整半年多的时间。（学生们惊讶万分）元二即将远行，此刻你，有没有什么话要对他说一说呀？
生1：元二，路上要小心，注意好安全。
师：好朋友，多么关心啊！
生2：元二，多带些水去，不要渴着了。路上要小心一点。
师：想得多么细呀！
生3：元二，祝你一路平安！这一去就是一年，我会想着你的。
师：即使元二一刻不停地返回来也要整整一年哪，孩子。更何况，他是奉着皇帝的使命去的呀。一年能回来吗？生3：一年不能回来。要好几年才能回来。甚至是十几年。
师：那么不定期有什么话要说吗？
生3：元二，也许当你回来之后，我已经认不出你了。
师：好朋友怎么会认不出来呢？变老了是吗？同学们，几年后，王维就去世了。（学生万分惊讶，略有所思。）所以，在这样的一个时候，王维送元二出使安西，该怎么样读啊？来，我为大家配上音乐，一起读一读。
（《阳关三叠》响起，师生深情地朗读整首诗。）
师：（指着一生）劝君更尽一杯酒—&md …… 此处隐藏：739字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……