音乐之声导学案设计(音乐之声教案ppt设计)

目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了音乐之声导学案设计，《音乐之声》取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。下面，跟语文小编一起来学习这篇音乐之声导学案设计是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。

音乐之声导学案设计由语文网小编整理，仅供参考：

【学习目标】

1.把握人物形象特征

2.欣赏音乐剧作品，学习表现人物性格的方法和技巧

3.体会奥地利人民的爱国情怀

【学习重点】

分析人物性格特征，欣赏音乐剧作品.

【学习难点】

体会奥地利人民的爱国情怀

【自主预习案】

1、给下列加点字注音，或根据拼音写汉字

(1)巍é( )峥嵘( )的阿尔卑斯山，挺拔的松树满山遍野，云雀声声啼唱

(2)高高低低的房屋鳞次栉( )比，庄严肃穆的修道院坐落在绿树浓阴中

(3)玛丽亚伫( )立良久，隐隐听到修道院传来的中钟声，她陷入xiá( )想

2、请用下列语句中所运用的修辞手法写一句话

(1)群山唱着古老的歌儿，群山把音乐之声充满我心房

(2)我的心想要像小天使随风飘出教堂，深深地叹息

【课内探究案】

一、激情导入

播放《音乐之声》中的插曲《雪绒花》曾获1965年第38届奥斯卡最佳电影的《音乐之声》中的主人玛丽亚热爱歌唱，并以音乐的形式表达出她对祖国的无比热爱今天，我们共同走进玛丽亚的音乐世界，体会她无拘无束的快乐天性及伟大的爱国情怀

二、了解剧情，概括故事

1.本文讲述了一个怎样的故事，用简洁语言概括

(少女玛丽亚当了见习修女后仍不改他热爱歌唱、无拘无束的快乐天性，在修道院做日常功课，例行宗教时，跑到野外游玩，后来想起此时应做日常功课，匆忙赶回修道院，而此时，修道院正乱作一团，众嬷嬷正在寻找玛丽娅，并谈论他是否适合当修女，当玛丽亚突然赶回时他们也结束了对玛丽亚的议论)

2.课文有两个场景，划分两个场景，概括两个场景内容

(第一个场景：在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚纵情歌唱第二个场景：在修道院内，写众嬷嬷对玛丽亚的议论

三、走进剧情，认识人物

第一场景：

播放电影第一个场景的情境

描述自己初步认识的玛丽亚

情境表演：在野外无忧无虑歌唱的玛丽娅模拟玛丽亚在第一个场景中的活动，上台表演，其他同学配合歌唱唱词，走进剧情

第二个场景：

我们认识一个活泼自由、热爱生活、音乐、心地善良美好、有丰富情感的少女，那么，院长及众嬷嬷眼中的玛丽亚是什么样的姑娘呢?

角色朗读：分配角色声情并茂的展示剧情

情境模拟：模拟各修女正议论玛丽亚时，玛丽亚突然跑进院子时的情境

问题探究：1、院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”、“天上的云彩”，你认为这样比喻合适吗?说明理由

2、院长及众嬷嬷对玛丽亚是否适合当修女的问题发表了见解，他们是否喜欢玛丽亚呢?为什么?

( 他们喜欢吗丽亚理由：因为她纯真快乐的天性,他自己快乐也给别人带来了快乐，是她给循规蹈矩、死气沉沉的修道院带来了生气)

3、你眼中的玛丽亚是一位怎样的姑娘?

四、欣赏剧情，追踪美点

你喜欢这部影视作品吗?为什么?

明确：

1.人物形象塑造鲜明

2.景色秀美，环境氛围轻松

3.剧中音乐悠美

五、创设剧情，拓展延伸

创设剧情：当玛丽亚跑回来时，大家也结束了议论走散了你也尝试当一次导演继续创设剧情

影片后面剧情介绍：在奥地利的萨尔茨堡，喜爱歌唱的玛丽亚，由修道院院长派去给海军上校冯特拉普的七个孩子当家庭教师，冯特拉普失去了妻子，他像统领军队一样严格死板的管理孩子们，玛丽娅来了以后给孩子们带来了温暖，带来了欢乐，带来了歌声玛丽雅与上校结婚，全家组成了家庭合唱团，在德国并吞奥地利之后，上校一家在音乐会上演唱歌曲表达他们对祖国的热爱，并激起全场人们的爱国之情影片生动地塑造了热爱歌唱、活泼快乐的女主人公玛丽亚的形象，并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情

视频资料补充：

1965年，电影《音乐之声》在全世界发行，演出了“真善美”的一幕，玛丽亚成了家喻户晓的人物，但在1980年，一把大伙把辛苦建造起来的特拉普上装化为灰烬，一年半之后在原来的房基上又是一幢崭新的特拉普山庄，并且在山路和湖边还建造了星罗棋布的客舍接待游人如今，特拉普山庄这个家族经营的企业每年接纳成千上万对特拉普山庄情有独钟的游客，现在特拉普山庄已经远近闻名冯特拉普加在逃往路上生出的小儿子正是打理这个企业的总管

六、走出剧情，营造氛围

倾听主题歌《音乐之声》

【拓展检测案】

一、课内语段阅读

院长问一位戴眼镜的修女：“你说，卡塔林嬷嬷，你觉得玛丽亚怎么样?”

卡塔林：“这姑娘才好呢……可有时候……&rdq …… 此处隐藏：1235字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……