克隆之谜导学教案(克隆之谜阅读)

目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了克隆之谜导学教案。 苏教版《克隆之谜》是一篇科普文章，学习科普可以增加我们的课外知识。下面，跟语文小编一起来学习这篇克隆之谜导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。

克隆之谜导学教案由语文网小编整理，仅供参考：

【学习目标】

1、培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。

2、进一步了解说明顺序和说明方法。

3、进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。

【学习重点、难点】

进一步了解说明顺序和说明方法;学会搜集、筛选信息。

【自主预习案】

1、给下列加点字注音。

繁衍( ) 囊胚期( ) 蟾蜍( ) 蝌蚪( ) 鄞县( )

性腺( ) 胰蛋白酶( ) 分泌( ) 濒临( ) 孵化( )

2、根据所给的意思，写出相应的词语。

(1)彼此和平相处，没有冲突。( )

(2)指不容易做到的事居然能做到，非常可贵。( )

(3)悲伤和喜悦的心情交织在一起。( )

(4)形容本领大，办法多。( )

(5)存在于事物内部不容易发现或发觉的。( )

3.选词填空。(8分)

(1)繁衍 繁殖

凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来( )后代，这就是无性( )。

(2)成熟 成功

鱼类换核技术的( )和两栖类换核的( )，使一批从事良种培育工作的科学家激动不已。

4、课文使用了四个小标题，有什么作用?

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5、阅读课文，思考问题。

(1)究竟什么叫做“克隆”?联系课文的有关介绍，你能用简洁的语言对它下个定义吗?

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(2)克隆技术给人类带来哪些好处?

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【课内探究案】

一、情景导入，明确目标。

假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多;假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂;再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。

本节课我们的学习目标是：(见上文)

二、自主探究，释疑解惑。

(一)理解克隆含义

1、快速阅读第一部分，圈点批注：天生具有克隆本领的动植物的共同点是什么?“克隆”的突出特点是什么?

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2、为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法?在文中找出。

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(二)走进克隆实验

对克隆有了比较清楚的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。(默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。)

3、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写“克隆试验”呢，这样安排有什么好处?

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4、“克隆羊”的诞生，为什么在全世界引起“轰动”?

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5、第二小节与第三小节有何关系?

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6、克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力?

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(三)思考克隆利弊

7、文中写道：“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。”谈谈你对这段话的理解作者为什么说“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”?

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三、结合目标，有效训练。

8、指出下面各句使用的说明方法。

(1)依靠父母双方提供性细胞并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。( )

(2)一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄;仙人掌切成几块，每块落地生根……凡此种种，都是无性繁殖。( )

9、你愿意克隆一个和你一样的人出来吗?(学生自由发言辩论)——我看克隆人。

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【拓展检测案】

●课内语段阅读。

“多利”绵羊是如何“创造”出来的呢?威尔莫特等学者先给“苏格兰黑面羊”注射促性腺素，促使它排卵。得到卵之后，立即用极细的吸管从卵细胞中取出核。与此同时，从怀孕三个月的“芬多席特”六龄母羊的乳腺细胞中取出核，立即送入取走核的“苏格 …… 此处隐藏：1903字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……