班级:_________________ 姓名:_________________ 得分:_________________
第一课时
【学习目标】
1. 有感情地反复朗读并背诵《观沧海》和《次北固山下》。
2. 了解古代诗歌体裁的有关知识,并体会这两首诗歌的思想感情。
3. 品味诗句,感悟诗歌意境,学习鉴赏古代诗歌的方法。
【学习重难点】
品味诗句,感悟诗歌意境,学习鉴赏古代诗歌的方法。
【学法指导】
朗读法、联想法、讨论法。
预习案
1、了解古代诗歌常识
通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。
唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫 诗。如本课的《 》。而把唐朝新出现的 诗、 叫近体诗。如本课的《 》和《 》就是律诗。
律诗,因格律要求严格而得名,有 言律诗、 言律诗两种;律诗的格律有规定、限制了对仗,八句可分为四联, 两联必须两两对仗,是两对对偶句。五言律诗的节奏一般为 ,七言律诗的节奏一般为 或 。
曲是一种与词相近的韵文形式,出现于南宋和金代,盛于元代,是受民间歌曲的影响而形成的,句法较词更为灵活,多于口语,用于韵也更接近口语。如本课的《 》
2.作者简介及写作背景
《观沧海》是 的名篇,也是我国第一首完整的写景诗篇,建安12年( 207年)曹操北征乌桓,统一了北国,凯旋归来时登上碣石山,伫立峰顶,面对大海,浮想联翩,写下这篇乐府诗。当时曹操大军,铠甲未卸,征尘未洗,正可以挥师南下,征讨孙刘,实现统一,完成宏业。这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海 、 的壮丽景象,表现了 的抱负。
《次北固山下》作者 ,生卒年不详,洛阳人,唐玄宗先天元年(712)中了进士,以后曾往来于吴、楚 间,不得归家,故有此作。古时交通不发达,流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生 ,因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的,且以“ ”这一联闻名。
3、文学常识填空。
《观沧海》一诗选自__________,作者________,字________,___时期的政治家、军事家、诗人。他的诗以“ ”见称。
《次北固山下》一诗中“次”意为__________,该诗作者为唐代诗人______。
4、解释字词意思,在括号内给黑体字注音
临: 碣( )石:
何: 澹澹( ):
竦峙( ): 萧瑟 ( ):
若: 幸甚至哉:
次: 客路:
残( )夜: 归雁( ):
5.给《观沧海》和》《次北 固山下》划分音节停顿。
反馈案
一.读《观沧海》,回答问题。
1. 给下面加粗字或词 释义。以观沧海: 星汉灿烂:
2.诗中统领全篇的一个字是 。从写景的虚实上来看,这首诗前八句写 ,后四句写 。
3.“水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起”采用了怎样的手法?描绘了怎样的一副景象?
二.朗读《次北固山下》,完成以下各题。
1.对下边这首诗赏析不正确的一项是( )
A.这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情,表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。
B.诗的颈联写景致的缺憾:残夜中的海日和旧年中的江春,使人顿生惆怅之情。
C.尾联运用设问的修辞手法,抒写了思乡之情。
D.在唐朝 的诗人里,王湾并不算一位有名的人物,但他的这首五言绝句却使他留名青史。
2.“海日生残夜,江春入旧年”历来被人称道,对这两句诗赏析不正确的一项是( )
A.在描写景物、时令之中,蕴含着一种时序交替的自然理趣。
B.反“日”和“春”作为新生事物的象征,难人以积极向上的力量。
C生”与“入”用了比喻的方法,生动形象,富有情趣。
D.两句诗对、仗工整,明人胡应麟称它“形容景物,妙绝千古”。
3.翻译:乡书何处达,归雁洛阳边。
4.“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景,写出了_________________ __之大景的神韵,为后人所称道。
三.默写《观沧海》和《次北固山下》
第二课时
【学习目标】
1. 有感情地朗读并背诵《钱塘湖春行》和《天净沙﹒秋思》。
2. 想象诗歌中的画面,体会作者所要表达的感情。
3. 感悟诗歌的意境美和语言美,学习解读和鉴赏古代诗歌。
【学习重难点】
感悟诗歌的意境美和语言美,学习解读和鉴赏古代诗歌。
【学法指导】
朗读法、联想法、讨论法。
预习案
1、了解诗人白居易和马致远
白居易(772~846),字 ,晚年自号 。 代大诗人。他主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,反对形式主义。其诗歌形象鲜明,语言通俗,内容清新,如《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》《赋得古原草送别》等,深得人们的喜爱和传诵。有《白氏长庆集》72卷,集诗3000余首,数量之多,是唐代诗人中首屈一指的。 《钱塘湖春行》是一首 诗(从诗歌形式来回答)。
