学习目标】
1、学习描写人物的方法,特别是行为描写 2、珍视亲情,增进与父母之间的交流
【学习重点与难点】
1、深入体会文章表现的父子间的深情 2、理解文章质朴、含蓄、动人的语言
一、自主学习
1、给下列加点字注音
交卸( ) 奔丧( ) 橘子( ) 蹒跚( ) 踌躇( ) 赋闲( )
晶莹( ) 迂腐( ) 琐屑( ) 栅栏( ) 差使( ) 照看行李( )
2、结合语境解释下列词语:
狼藉: 踌躇:
触目伤怀: 蹒跚:
二、合作探究
三、拓展提升
父母对子女的爱是多方面的,而且大都在日常细微的事情上十分自然地流露出来。联系自己的生活,用自己的真实体验,选用生活琐事来表述父爱或母爱.
四、我的收获与疑问
教师寄语:
(1 ):恐惧时,父爱是一块踏脚的石;黑暗时,父爱是一盏照明的灯;枯竭时,父爱是一湾生命之水;努力时,父爱是精神上的支柱;成功时,父爱又是鼓励与警钟。
(2):使你的父亲感到荣耀的莫过于你以最大的热诚继续你的学业,并努力奋发以期成为一个诚实而杰出的男子汉。 ------贝多芬
7 背 影 第二课时
【学习目标】
能力目标:体会文章语言的特点。 情感目标:珍视亲情,增进与父母之间的交流。
【学习重点难点】
1、深入体会文章表现的父子 间的深情。2、理解文章质朴、含蓄、动人的语言
一、自主学习
1、听写(略)
2、本文的线索是什么?请理清文章的结构思路?
3、以背影为题的妙处?
二、合作探究
三、拓展提升
1、课外阅读
我有一位好朋友,很苦恼,因为他与父亲的关系很僵,父子俩常面对面地坐着,一两个小时没一句话可说。朋友认为父亲不理解他,换句时máo( )的话来说,就是父子之间存在着很深的代沟。
最近,朋友受公司派qiǎn( ),要到南非的开普敦去工作。
他回到家里,吃完饭,父子俩又面对面地坐在沙发上,谁也不说话。过了一会儿,儿子开口了:“爸,我想跟您 谈一件事!”
“什么事?”父亲(平静、安静)地问。
“我要到开普敦去工作了。”
“哦,我知道了。”
停了一会儿,父亲问道:“什么时候走?”
“后天。”
“哦,我知道了。”
“那……什么时候回来?”父亲往前(挪了挪、靠了靠),急切地问。“我不知道。”
“哦,我知道了。”父亲说这句话时,儿子看见父亲眼里(噙、含、闪)着泪花。房间里又沉寂下来了。
过了一会儿,父亲颤巍巍地站了起来,摇晃着走向书房。儿子看着父亲摇晃的背影,眼睛也有些湿润,想喊住父亲,但终究没有说出口。
过了一会,父亲从书房走了出来,手中拿着一本《世界地图册》和一支钢笔。走到儿子面前,有些激动地问:“开普敦 在哪里?”
儿子拿过地图册,指着说:“看,就在这里!”
“在这里……”父亲一边喃喃自语,一边用笔在开普敦所在的位里点了一个红点,又在镇江所在的位里点了一个红点,然后画了一条红线,将镇江和开普敦连接起来。
父亲眼噙着泪水,哽咽着对儿子说:“在我想你的时候,我就看看这张地图上的两个红点一条红线!”
(1).根据拼音写出汉字:时máo( )派qiǎn( )。
(2).从括号里选出恰当的词语,在下面画线,使语句更加流畅。
(3).文中第一段在全文中起什么作用?为什么?
(4).全文叙述了一件什么事?如何理解?
(5).试给 选文起个题目:________
2、朱自清先生的《背影》深深地印在我们的脑海里,我们的父母就在我们的身边,把我们的目光悄悄移向他们,你将是一个善良的人,饱含爱心的人。
布置作业:请同学们结合自己的日常生活,写一篇记述父母、祖辈、老师、同学关爱自己的文章,题目自拟。
四、我的收获与疑问
7《背 影》 1课时
一:簌簌(sù)赋闲(fù)踌躇(chóu chú) 差使(chāi) 颓唐(túi)
蹒跚(pán shān) 琐屑(xiè) 交卸(xiè)
二:1作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的.2,3略
4 :a描写父亲的穿着突出了黑色,为什么突出黑色?(穿黑色衣服与他家中死了亲人有关,黑色给人以压抑沉重的感觉,这是一个沉重的背影!)b 走路蹒跚的父亲 要经过铁道,一不小心就会磕着碰着,一定是令人十分担心的!)这是一个蹒跚的背影!5略
5:朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。本文的聚焦点就是“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱!”,日常生活中,蕴含父爱的事例还有很多,而作者只去写“背影”,正好获得了以少的材料表达丰富感情的效果。6(参看2课时第3题)三略[
《背 影》二课时
一:1略2<1>引出背影(开篇点题)<2>刻画背影<3>惜别背影<4>怀念背影(结尾回应)
3作者所以选取“背影”这种特殊的角度来反映父亲的面貌,是基于表现内容的需要,体现着高明的艺术构思:
(1)可以表现父亲在特定环境中的形象特点。作者家境衰落,父亲老境颓唐、心情忧郁,用“背影”来表现,最能体现人物的这种境遇与心 …… 此处隐藏:767字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……
