《第9课 老王》教案(《老王》课文讲解视频)

教学目标：

知识和能力目标

1

、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。

2

、学习从朴素的语言中

体会

深沉的感情，领悟深刻的思想。

过程和方法目标

1

、调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来

体会

文章的

思想感情，提高阅读能力。

情感态度和价值观目标

1

、体会

“

我

”

和老王的善良，

领悟

“

我

”

的平等观念和人道主义精神。

2

、培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良

教学重点难点

1

、学习通过几个生活片断

表现人物的方法。

2

、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。

教具准备

：

多媒体课件

教学时数

：

1

课时

教学过程：

二、作者简介：

杨绛，生于

1911

年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。

《老王》是作者在文化大革命的背景下写的。当时作者父母也被下放到干校劳动锻炼去了。

三、整体感知：走进老王

1

、

请学生齐声朗读

1---4

自然段，作者向我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息我们可以看出老王过着一种怎样的生活？（投影）

老师设计了一张个人基本情况表，请大家对这四段课文进行筛选和概括，填写表中的内容。（投影）

个人基本情况表

姓名
职业
家庭成员
外貌特征
家庭住址

明确：

苦：地位卑微，谋生手段的艰苦，孤独终老，有生理缺陷，生活艰难，居住条件恶劣。（穷苦、卑微、可怜）

小结：仅仅通过这张表，我们就可以看出老王的生活非常的艰苦。

四、深入探究：品味老王

本文写于

1984

年，作者杨绛当时已是七十四岁高龄了，这么漫长的时间里，她一直记着老王，仅仅只是因为老王生活得很苦吗？

（不是他老实、善良）

接下来，请同学们快速阅读课文的剩下段落，告诉老师：

从第

5

段到第

16

段作者主要选取了老王的哪些事情来