七年级语文上册 安恩与奶牛教案教学设计 苏教版(七年级语文上册同步答案)(2)

7、总结：听了小熊们的痛哭，我们知道了，原来在很多人的心里，根本就没有“我们”，只有“你们”、“他们”、“它们”……联系安恩和青铜的故事，你能否来总结一下，告诉那些人：什么是“我们”！

8、组织学生反复朗读古代先贤们是怎样解释“我们”

［投影］

天何言哉？四时行焉，百物生焉。（孔子）

天地与我并生，而万物与我为一。（庄子）

道生一，一生二，二生三，三生万物；

人法地，地法天，天法道，道法自然。（老子）

9、从古至今，善良的人们总有崇高的情怀，就像我们的安恩。检索课文第一段关于安恩的外貌描写：

衣服是——老掉牙的旧衣服。鞋子——都被磨平了。双手——瘦骨嶙峋的。头发——花白的。

10、总结：安恩就是这样一个又老又土的老人。但是，她的思想和情怀一点儿不老土。她关注着牛的物质需求，把自己的牛喂得特别健壮收拾得特别干净，她还把牛当孩儿一样疼爱着。她让牛不孤独，有朋友，这是关注牛的精神世界啊。多么可爱的安恩，她可能没有文化，但她却最懂得“我们”。她真像庄子所说的：天地与我共生，万物和我为一！（板书：万物为一）

三、回顾安恩的故事，配乐朗读改编的散文诗

让我们记住安恩，在对“我们”的思考中，在回顾安恩的故事中结束我们今天的学习。

［投影展示］

睁大的双眼，满装着恳求，/请君听我心腹言，/亲爱的老牛啊，是我多年的伙伴，/粗粝的草料换来心甘情愿的奉献，/只为了农庄太小薄，只为了这奶牛太孤单，/只为了让它和同类相聚一番，/才带它集市上站一站。/原来牛还可以用来疼爱，/而不仅仅是宰杀和驱赶……/啊，年迈的老人已经回转，/奶牛的身影与她相伴，/只留下那“散散心”的故事，/传扬在热闹的集市间。

［投影展示］

“对于人性，道德上的真正考验，根本性的考验，在于如何对待那些需要他怜悯的动物。”——米兰·昆德拉《生命中不能承受之轻》

四、布置作业

小说最后安恩对自己不卖牛作出解释后，集市上的人有怎样的反应？请续写一个结尾。

教学反思