a o e教学设计(aoe教学设计及设计意图)(2)

二、联系语境，学习声调

1、a o e的家到了，我们马上进去。（屏幕显示：一扇卡通式的门打开了，标调a o e整齐地排队出现）

2、小朋友们，今天我们要认读带声调的a o e（屏幕中的字母轮流说话了：普通话共有四个声调，我们是第一声，叫阳平，我们第二声叫阳平，我们是第三声，叫上声，我们是第四声，叫去声。）

3、举起手和老师写一写四个声调。（老师在黑板的四线格上写，学生徒走写）“一”是第一声，“”是第二声，“ “是第三声、 “ ”是第四声。

4、我们编了儿歌把它们的样子记住。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（学生接着边徒手写边说两遍。）

5、指名学生试读。

教师范读，学生跟读。ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

学生自读。

指名个别学生读：ā ō ē á ó é ǎ ǒ ě à ò è

6、为了把这几位好朋友留住，我们把它写记在作业本里，还要写的票漂亮亮的。（教师在预先画好的四线格上边讲解边范写，然后学生在本子上写，教师巡视并注意个别辅导。）

三、多种形式，反复练读

1、看带调字母齐读。

小朋友们，下面我们按四声的顺序读，能读的请起立站好。

（教师举卡片，学生读。）

2、看屏幕开火车读。（屏幕显示：带调的a o e共12个字母随机一个闪烁，轮到的同学就读那个闪烁的带调单韵母。）

3、同桌互读。

（1）小朋友。请拿出我们制作的单韵母卡，同桌互相认读 。

（2）请两对小朋友上讲台前试试互相认读。

4、联系日常生活，教师引导学生用带调的a o e组词。

例如：

ā姨好！ á，你说什么？ ǎ，这是怎么回事？ à！多可爱的小鸟！

ō，原来是他。 ó，她也会游泳？ ò！我明白了！

飞é、é头 ě心 è了，凶è

四、拓展。

《ɑ o e》课堂检测

一、读一读，注意发音的口型。

张大嘴巴 a a a

圆圆嘴巴 o o o

扁扁嘴巴 e e e

二、照样子，写一写，然后读一读。

三、看图填字母，再读一读。

四、请把“a o e”填入下面的句子中。

ɡōnɡ jī tí xiǎo é jiào

公 鸡 啼， 小 鹅 叫，

qīnɡ chén shànɡ xué qù wèn shēnɡ yí zǎo

清 晨 上 学 去，问 声 姨 早。

五、读一读，记一记。

yī shēnɡ ɡāo ɡāo pínɡ yòu pínɡ

一&

nbsp; 声 高 高 平 又 平，

èr shēnɡ jiù xiànɡ shànɡ shān pō

二 声 就 像 上 山 坡。

sān shēnɡ xià pō yòu shànɡ pō

三 声 下 坡 又 上 坡，

sì shēnɡ jiù xiànɡ xià shān pō

四 声 就 像 下 山 坡。