五年级语文下册桥教案(五年级语文上册)

第一课时

一、 导入新课

同学们，我们以前学过一些关于桥的课文，比如说《兰兰过桥》写的是新奇的潜力桥和塑料桥；《赵州桥》为我们介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；《跨越海峡的生命桥》写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。那我们今天要学习的这座桥，是什么样的桥呢？

二、 略读课文

1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并想一想，这篇文章主要写了什么事情，用简洁的语言总结出来。

2.检查字音字形，解释词语

3.用简短的语言概括文章主要写了一件什么事情。

（主要讲了在黎明时，雨下的很大，山洪暴发了，老汉组织全村一百多号人撤离，最后老汉和他儿子英勇牺牲的故事。）

4.文章按什么顺序写的？

（事情发展顺序）

5.根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。

（突遇山洪：一至六段；疏导撤离：七至十三段；桥塌殉职：十四至二十三段；祭奠英灵：二十四至二十七段）

三、 细读课文

请同学们仔细阅读课文，同时找出描写大雨山洪和老汉的句子，并想一想，老汉是个什么样的人。

1.我们先来看描写雨和山洪的句子。

（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。

（“像泼，像倒”说明雨下的很大，雨势凶猛，为下文山洪暴发做铺垫）

（2）山洪咆哮着，像一群受了惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。

（势不可挡：形容来势凶猛，不可阻挡。

咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。

狂奔：迅猛地奔跑。本课形容洪水奔流而下，势不可挡。）

（这些词都生动地写出了水势的迅猛。）

（比喻句，形象生动地表现出洪水的凶猛可怕。）

【这两句是比喻句，运用比喻的手法，生动形象地将洪水的迅猛、可怕表现出来。】

【指名读、齐读】

（1）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

（2）死亡在洪水的狞笑声中逼近。

（狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。）

（3）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

（放肆：言行轻率任意，毫无顾忌。）

【这三句是拟人句，运用拟人的修辞手法，曾强了表现力，把洪水的疯狂、肆虐的魔鬼形象以及人们处在的危险环境表现地淋漓尽致。】

【有感情指名读、齐读】

2.面对这样可怕凶猛的，像魔鬼一样的洪水，村民的反应是怎么样的？

村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌失措地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地向南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又惊慌失措地折了回来。

东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。

人们跌跌撞撞地向木桥拥去。

（跌跌撞撞：形容走路不稳。AABB句式，可以多积累，多运用）

（在人们的反应中，“惊慌、你拥我挤、跌跌撞撞、拥”这些词都写出了人们在面对洪水，面对生命危险时的惊慌失措、奔跑混乱的场面。）

【指名读、齐读，注意读出人们那种惊慌失措的心境和混乱的场面，语速要稍快】

第二课时

1.村民们面对洪水是惊慌失措的，那文中的老汉在面对惊慌的人们和气势汹汹的洪水时，又是怎样的呢？

我们之前找过描写老汉的句子。

（1）木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村都拥戴的老汉。

（拥戴：拥护推戴。正是因为全村人都拥护爱戴他，所以下文中他才能指挥全村人民有秩序地撤离。）

（老汉先于村民来到木桥前，但他并没有先跑，而是站在这里等他的村民们，我们可以体会到老汉他心系群众）

（2）老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

人们停住脚，望着老汉。

（比喻句，老汉像一座山，老汉的神情是严肃的、冷静地，临危不惧的，与村民的反应形成鲜明对比，不仅说明老汉的临危不惧，也表达出了老汉在人们心中的高大地位，他还是人们获得希望的“靠山”。）

【有感情指名读、齐读】

（3）老汉沙哑着喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

有人喊了一声：“党员也是人啊！”

老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿来报名！”

竟没有人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

（这几句话用语言描写来描写老汉，老汉的话说的简短而有力，他以严格的先人后己的党纪控制局面，虽然他的话是冷冷的，但我们可以体会到他那颗火热的，为人民服务的心。）

【有感情指名读、齐读】

（4）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶的像只豹子。

小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

（呻吟：指人因痛苦而发出声音。在这里指木桥在洪水的冲击下发出的响声。）

1这句话通过“冲、揪、吼”等动作和语言描写，还运用比喻，写出老汉对不服从命令者的态度是严厉的，同时我 …… 此处隐藏：846字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……