学习目标
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文资料，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
3.培养独立阅读潜力。
教学用具：
媒体资源：教学演示课件《绝招》
教学时间
1课时
教学过程：
一、理解课题，导入新课
1.“绝招”的意思。(能够透过查字典或同桌议论理解题意)
2.透过课题，你还理解了什么。
二、初读课文，读准字音
1.先看动画听课文范读再自由读课文，把不认识的字画下来。
此过程利用教学演示课件《绝招》辅助完成。
2.分段指名读课文，纠正读错的字音。
三、根据阅读提示，再读课文
1.选取自己喜欢的方式，读课文。
2.小组讨论：
(1)课文主要讲了一件什么事
(2)几个孩子都比赛了哪些绝招你最佩服谁的绝招
(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的
四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。
1.引导用比较简练的语言，概括全文资料。
2.重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。
3.透过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。
五、指导有感情地朗读课文
课文中有很多处描述了人物的动作和对话，要透过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。
六、扩展延伸
说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描述的那样的比赛吗有兴趣的能够写一写。
绝招教学设计模板
【教学目标】
1.正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
3.激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。
【教学重点】
想象小柱子是怎样练绝招的。
【教学难点】
理解什么是“有用”的绝招。
【教学准备】
预习课文
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、理解课题，揭示课题
1、由“绝”字引入。
师：书写“绝”字，（课件1出示）在字典里的几种解释，学生来说一下在这里应该取那一种解释。（生：绝，表示独一无二的，没有人能赶得上的。）
2、自读课文，用一句话说一下这篇课文写了一件什么事？
生：课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。（课件2出示）
【设计意图：通过选择义项理解什么是绝招，在自读课文的基础上理解课文写了一件什么事，同时锻炼学生总结和概括的能力】
二、整体感知课文
1、默读课文，说说中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？
读书反馈，自由交流。
小结：三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，奶奶的绝招是包饺子，小柱子的绝招是算数学题目。（课件3出示）
【设计意图：指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的'细读课文作好了铺垫。】
2、在课文中分别找出描写三胖、二福、奶奶和小柱子绝招的部分并指导学生朗读。
3、学生朗读描写三胖憋气片段并表演憋气的神情。
三、抓住教学重点，细读感悟
1、引导学生找出小柱子第一次比绝招的过程及心理感受。
（板书： 小柱子 尴尬）
2、想象小柱子是怎样练绝招的。
3、创设情景：清晨，小柱子……；课间十分钟，小柱子……；放学之后，小柱子……；夜深了，小柱子……（课件4出示）
【设计意图：想象小柱子练绝招的过程是本课教学的难点和重点，创设一定的情景有利于想象出小柱子练绝招是的表情、动作、心理活动等，更有利于学生根据自己的生活经历去触摸小柱子的内心世界。】
4、说说我们身边有身怀绝招的人吗？这两位你知道吗？
简介刘谦和刘翔（课件5、6、7、8出示）
5、讨论：什么是“有用”的绝招？怎样能练成这样的绝招呢？
师总结：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；而且，要练，就要练对自己未来发展有用的本领。
【设计意图：指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。】
四、布置作业：
学习课文，听了小柱子练习绝招的过程，你有什么想法？请写下来。
五、板书设计：
绝 招
自尊、好强、不服输
小柱子 尴 尬—―――――――――→练成绝招
（无技可施） 勤学苦练 （技艺高超）
绝招教学设计
教材简析：
义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级下册第16课《绝招》讲述的是几个小伙伴之间的故事。课文富有童心童趣，尤其对主人公小柱子这个人物进行了细致刻画，体现出他自尊、好强不服输的品质，让学生在学习中很容易联系自我产生情感上的共鸣。通过教学要让学生明白，只要勤学苦练，就能练就一身好本领，练出对自己未来发 …… 此处隐藏：930字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……
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