小学信息技术教学设计（共12篇）(小学信息技术教研活动记录)(3)

篇9： 小学信息技术教学设计

教学目的：

通过学习使学生掌握Caps lock键的使用。逐步掌握功能键的作用。

教学内容：

Caps lock键的使用及键盘操作综合训练

教学准备：

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由教师机控制

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

教学过程：

一、复习

师：上节课，我们练习了鼠标的操作。同学们的学得怎么样呢？

生：还可以。

师：那我们这节课来学习一下键盘上的功能键的使用。好吗？

生：好。

二、新授

师：这节课，我们来认识一个功能键，它是Caps lock键。英文26个字母有大小写之分，Caps lock键的作用就是控制键入的字母，是大写还是小写。

师：我们还是先去问问世纪博士，好吗？

生：好。（老师启动光碟，进入世纪博士“Caps lock键的使用”。）

师：看完这部影片后，现在，请大家观察键盘，动动手，填一填。

1、Caps lock键位于键盘（ ）位置。

2、按一下Caps lock键时，指示灯区的Caps lock灯亮时，键入字母则为（ ）字母，再按一下Caps lock键，该灯灭，键入字母则为（ ）字母。

三、请跟我练（略）

四、趣味训练

1、选择一种打字练习软件进行训练。

2、利用配套光盘中的“键上行”软件进行训练。

五、想一想

1、Caps lock键起何作用？请把上课的内容重复一遍。

2、各键的指法熟练了吗？

篇10： 小学信息技术教学设计

一、本课说明

在前面几课的.学习中，学生已经知道通过“移动”模块可以上机器人前进和后退，可能有些学生在设置“移动”模块的参数时，还发现如果将左右电机的数值设置为不同的值，会导致机器人左转或右转。本课将通过机器人跳“8”舞的案例来介绍机器人的转弯，涉及到“启动电机”模块的使用，及永远循环结构语句的编写。

二、教学目标

1、知识和技能目标

（1）了解“启动电机”模块与“移动”模块的区别；

（2）了解永远循环结构语句的含义；

2、过程与方法目标

（1）学会使用“启动电机”模块；

（2）编写具有永远循环结构的程序；

3、情感性目标

培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生在学习体验成功的乐趣，提高学生相互交流的能力。

三、教学重、难点

1、教学重点

（1）“启动电机”模块的使用；

（2）编写具有永远循环结构的程序；

2、教学难点

永远循环结构语句的理解与使用。

四、教学准备

将本课的视频及相关资料分发到学生机上，事先将本课要用的机器人程序编写好，以便示范。

五、教学过程

1、情境导入

演示机器人跳“8”字舞。

教师：机器人在干什么？如果让你控制机器人“不知疲倦”地跳舞，你行吗？并说说你是怎么去做的？

学生演示，汇报。

教师：没有成功也没关系，现在啊，老师就叫同学们怎样设置。

2、新授

教师讲解“启动电机”模块的使用、永远循环语句的使用，同时对“8”字舞进行分析。

学生再次去编写控制机器人跳“8”舞的程序。

学生表演机器人跳“8”舞。

布置任务：利用已有的知识，设计一个舞蹈，让机器人来表演。

学生分组活动，教师指导帮助。

学生表演机器人，其他学生和老师一起对其机器人进行评价。

思考练习：影响机器人画圆有哪些因素？并试着完成书中的“试一试”1。

学生思考，设置参数、填空。

分组汇报，教师小结。

3、练习

请同学们完成“试一试”中2和3。

学生演示表演机器人，其他生和老师一起评价。

4、总结评价

教师引导学生对本课知道进行小结，并在教材中的“评一评“中给自己一个正确的评价。

篇11：小学信息技术教学设计

小学信息技术教学设计

【教学目标】

1.学会在PowerPoint中插入声音及声音的播放控制。（新授内容）

2.实践应用插入图片、背景、设计版式、艺术字、自定义动画（已有知识），制作声形并茂的配乐古诗演示幻灯片。

【教学设计】

学生基本情况分析：

本课所教授的是六年级学生，这些学生已经掌握了一定的PowerPoint的制作技巧，所以学生已经有了一定的自学能力。

教学设计：

一、导入新课：利用“对抗赛”的形式，激起学生的兴趣和好奇心。

学生会发现配有音画效果的朗诵显得更好一些，从而产生制作这样的作品的欲望。

二、确定学习内容，选择学习方法。

引导学生复习制作配乐古诗所需的工作，明确本课所学内容----插入音乐与动画的设置----在其中的位置，并引导学生利用多种方法自主学习。

三、学生自主学习后，教师提出问题要求学生解决，进一步提高学生对所学内容的认识，在解决问题中加深理解和印象。

四、学生组成的学习小组合作完成作品。

五、作品展示（互相点评）。

【教学过程】

师：今天我想和同学们进行一次对抗赛，行不行？

生：行。

师：比什么呢？比朗诵古诗!谁愿意接受我的挑战？（请两位同学来朗诵古诗。）

师：该轮到我了，我可有绝招。（教师配合制作好了的 …… 此处隐藏：1364字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……