初三下册语文教案（共19篇）(初三下册语文教材)(4)

在探究文章打动人心的奥秘，品析鉴赏本文的哲理美、修辞美，感受悲剧色彩，深层体会王鼎钧散文的艺术魅力这一主要环节。采用了类似的方式，以人类残忍对待老树的描写为主线带动学生情感体验，让学生充分感受文字的魅力，以及对作者要表达的思想内涵，进行充分的理解。

篇8：初三语文下册教案

一、课标要求：

本文是对人生理想进行深刻思考的文章。通过对七种人的生存状态的否定，表达了作者对理想境界追求不止的精神。这篇寓言式的散文，以诗人的想象力，为我们描绘了一个耐人寻味的故事，“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并离开了七种不同生存状态的人，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。

二、课时计划：

1课时

三、教学目标:

⑴.知识与能力：品味作者纯洁明净、富有表现力的语言。

⑵.过程与方法：体会作者对理想境界追求不止的精神。

⑶.情感态度与价值观：感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生态度。

四、教学重点、难点：

⑴.品味作者纯洁明净、富有表现力的语言，及寓言式的表现手法。

⑵.感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生态度。

五、教学方法：讨论法、交流法

六、教学过程设计：

(一)、导入新课。由课前准备导入。

⑴.配乐读课文(配《南极物语》)

⑵.解题：“更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副词，用其修饰“浩瀚”说明还有比这更辽阔的大海。本文是一篇寓言式散文，通过对七种人的生存状态的否定，表达了一种对理想境界追求不止的精神。

(二).自主学习读一读，整体感知。

⑴.这是一篇寓言式散文，记述了一个怎样的寓言故事?

明确：“我和我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并分别离开了七种不同生存状态的人。

⑵.“我和我的心”遇到了七种人，这些人有怎样的表现?具有什么样的象征意义呢?

明确：坐在一块灰色的岩石上，把盐撒向大海――悲观厌

篇9：初三下册语文教案

教学目标：

1.感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。

2.揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。

3.激发学生追求希望和光明的信念。

教学重点：

1、通过诗歌意象的象征意义理解诗歌主题思想。

2、理清诗歌结构特色，赏析诗中精妙的修辞。

教学难点：

1、用意象方法，通过个性化的阅读感悟，理解作者表达的思想感情。

2、感受语言美，领悟修辞下蕴含的丰富内涵。

教学方法：

说——悟——练，三步一体的方法

教学过程：

一、以“说”导入：以学生个性化的“说”引入新课。

1、课前让学生针对《星星变奏曲》自主找一个话题，搜集相关资料并加以整合。

2、学生上讲台“说”：①简介朦胧诗(特点、产生背景)②什么是变奏曲?③谈谈星星的天文知识。④朗读一首与星星有关的诗歌。

3、揭题：同学们，读好的文字是一种享受，读美的诗歌更是一种熏陶。诗歌与诗人之间有着最密切的关系，因为诗能传情。诗人江河作为朦胧诗派代表诗人，在那特殊的年代——_时期。对现实进行了反思，倾诉着自己质朴的愿望。现在，让我们细细品味这首《星星变奏曲》。(板书课题)

设计意图：课堂上的“说”不能漫无边际，一定要有的放矢，如诗歌《星星变奏曲》，朦胧诗概念，变奏曲的认识对理解诗歌背景，理清诗歌构思特点是有必要意义的，所以要让学生课前弄明白;同时，星星知识的补充，有关星星的其它诗篇的的阅读对课堂解决重点意象和主题是至关重要的。因此，联系讲课内容之余，提高学生“说”的自主性和“说”的表达能力，由此也巧妙地引导学生进入本文自主阅读的状态。

二、读中悟学

(一)、整体感知：教师范读——学生齐读

理清结构：

第一节

(前4行)：

(后12行)：

第二节

(前4行)：

(5至12行)：

(后4行)：

(二)、领悟角度：析主题，赏语言

【析主题】：

老师设计两个层递式的问题，领悟诗中星星的象征意义。

1、体会诗句中的意象——老师对意象进行解释阐述

(1)诗中出现的下列意象，哪些象征光明美好的世界?哪些象征黑暗冰冷的现实世界?

星星、诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香、冻僵的夜晚、寒冷、僵硬的土地、冰雪、飘动的旗子、瘦小的星、火

此题难度层面较小，主在让学生先在判断上对认识意象的特征。

(2)指出下列星星的指代意义：

每个字都是一颗星：

象星星落满天空：

每一首都是一群颤抖的星星：

(学生联系具体语句发表见解，教师适当点拨)

明确：“星星”这个意象在诗中出现次数最多，但每一次都不是单独依存的，目的是让学生结合上下文意思了解其具体所指，能更深刻地理解星星的象征意义及作用。

领悟XXX情感

设计意图：领悟部分的设计是让学生明确解读意象之象征意义的方法：“星星”指代诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中最美好的东西，象征光明。

感悟部分让学生懂得通过诗歌意象作用来 …… 此处隐藏：1355字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……