实习教师经典教学反思（整理13篇）(3)

时间：2025-12-11 来源：未知

小中大

字号：

三、教学后反思

教学后反思，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法，而且是将实践经验系统化、理论化的过程。

1、成功的经验。它可以是教学设计的奇思妙想，灵机一动；也可以是教学方法的精心安排，巧妙之举；更可以是师生交流的精彩发言，火花显现……这些成功的经验值得以后借鉴。

2、失败的教训。对教学过程中的节外生枝，要进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之今后在教学上吸取教训，更上一层楼。

3、教学的随机应变。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这种“想法”要比自己平时想的要高明得多。这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人后悔莫及。

4、教案的修改。一节课下来，静心沉思：除了上述提到的问题以外，组织教学方面有何新招？教法上有哪些创新？知识点上有什么新发现？解题的诸多误区有无突破？启迪是否得当？训练是否到位？摸索出了哪些教学规律？等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，并将其记录下来，可以成为今后教学的丰富材料养分。

教师时常进行反思，是教师专业发展和自我成长的核心因素。教师的发展需要用心去努力达成，必须具备一种自发学习和研究的意识。不论是教学前、教学中、还是教学后都要自觉反思。总之，重视反思，及时反思，深入反思，有效反思，并持之以恒，坚持反思，提高反思能力，是教师成长的不竭动力，是教师不断超越自我、提升品味的必由之路。只有经过反思，使原始的经验不断地处于被审阅，被修正，被强化，被否定等思维加工中，去粗存精，去伪存真，这样经验才会得到提炼，得到升华。

篇10：教师实习教学反思

“反思是教学更上一步的阶梯”，从刚开始到这里至现在，我又一次回到了文言文的讲解，较原来相比，我在讲法上有了很大的进步，从怕没有重点，到现在的重点强调，越来越熟练讲课的方法与技巧不断得告诉我，你有多勤与反思，你就能有多大的进步，总而言之，反思给了我很大的收获。

首先，重难点的突出。从刚开始的漫无目的，毫无章法到现在，我开始对文章的重点有了很大的认识。我发现学生每节课最关注的点都在我的板书上，我的板书清晰明了，那么一节课的效率就会高，学生也能更有侧重点，为此，我会利用彩色粉笔，亦或在设计方面多下功夫，让他们知道哪里是重要的，哪里只需要理解就好。这是我认识到自己最大的一个不足。

其次，导入语与课文的衔接与老师的示范作用。一节成功的课，离不开一个好的开端，而这个开端就是导入语，它是进入讲课的前提，也是学校所提倡的五环节之一，但这一环节对于刚登上讲台的我来说是困难的，指导老师去听课，很明确的跟我说，我得导入语和课文没有很大的联系，让我去改进这一方面，尽量做到导入语的讲解跟课文主题拉钩。为此，我下了很大的功夫在这上面，看视频，看资料等等，经过很长一段时间的讲解，我发现学生对于视频或者音频的注意力很强，所以我就尽量的把导入讲的有趣一点，慢慢的我发现他们上课的积极性高了。还有一点在于师范读，在语文课朗读是重要的，老师范读，可以让学生去改正自己读错的字词，以及朗读所要的感情基调，对于养成学生良好的朗读有很大的帮助，可偏偏自己的朗读很差，普通话也不好，所以自己很内疚，为了改变这样的现状，我会利用上课的前五分钟让他们听听较好的朗读，并叫他们读，加强他们的朗读基础。

再者，就是对重点词或者文言实虚词的把握。对于八年级的孩子来说，记东西是最烦恼的一个事，本身他们学的内容就比较的多，加上记得更多，所以他们很排斥。为此，我烦恼了很久，我请教了指导老师，他告诉我，只能是加强监督，多去巩固，复习，让他们记住。很多次的听写，提问，我发现这样做是有效果的，但……我改变了策略，我以奖励的方式让他们去自觉的背，他们的积极性高了，跟我来背书的人也多了，我知道自己方法奏效了。

也许，现在的我们，能学的，讲的很“生硬”，但适当的反思与改进，却能将我们狭隘的教学观不断的扩大化，教学技巧不断熟练化，反思不一定要求你要反思的多透彻，但只要你有收获了，那就是进步。努力吧，这样，成功才会离你更近。