二、自读自悟,了解故事内容
1.出示阅读提示:
(1)把课文读正确,读流利。
(2)试给文中的三个小故事加一个小标题,想想三个故事之间的联系。
(3)提出你感兴趣的问题或不懂得问题准备组内讨论。
2.学生自读课文,在文中作标注。
三、交流自学情况
1.检查读文,纠词正音。
2.交流三个小故事所加小标题:完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。
3.学生现在小组内交流提出的不懂的问题,初步解决一部分问题,留出有价值的问题和难以解决的问题,班内交流。
4.教师同学生共同分类归纳重点问题:
(1)完璧归赵
蔺相如为什么要说“这块比上有点儿小毛病?”
蔺相如为什么要让自己的脑袋和璧一起撞碎在这柱子上?
秦王没有得到和氏璧怎么会心甘情愿的让蔺相如回国?
(2)渑池之会
蔺相如为什么逼秦王击缶?
秦王击缶后为什么不敢拿赵王怎么样?
(3)负荆请罪
蔺相如为什么要避让廉颇?
廉颇至蔺相如门上请罪时为什么要脱下战袍,背上荆条?
四、布置作业
要求学生精读课文,勾画重点问题答案,为下一节课的汇报做准备。
第二课时
一、导入
这节课让我们再一次走进廉颇和蔺相如,让我们感知古人的机智和风度。
二、再一次出示重点问题提示
引导:你最喜欢文中的哪个小故事?练习多读读,自由结组,解决故事中的问题。
三、交流讨论并指导朗读
1.围绕“你喜欢故事中的哪个人物,说说为什么?”这一话题,交流讨论并指导朗读。
(1)蔺相如:机智勇敢;热爱祖国;胸怀宽广;顾全大局;
(2)廉颇:英勇善战;热爱祖国;知错就改;
(3)要求学生想全理由,组织好语言。
(4)指导学生朗读蔺相如和廉颇的相关语句。
2.重点语句:
(1)我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多的.大功。他蔺相如有什么能耐就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不了台。
(2)秦王我都不怕,会怕廉将军吗?大家知道,秦王不敢进攻我们赵国就因为武有廉颇,文有蔺相如,如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们,我所以避着廉将军,为的是我们赵国呀!
四、总结
《将相和》中,蔺相如和廉颇使两个同样熠熠生辉的人物,他们的故事流芳千古,传为佳话,让他们身上的这种优秀品质在我们的身上发扬光大吧!
第三课时
一、导入
出示挂图“负荆请罪”,观察想想:廉颇到蔺府负荆请罪会怎么说,怎么做呢?蔺相如又会如何做和说呢?
1.学生自己练习说一说。
2.把“负荆请罪”的结尾补充丰满,写一个片断。
3.读习作,师生评议。
二、编排课本剧
1.选择一个小故事,试演。
2.师生品评
三、布置作业
1.抄写喜欢的词语和句子
2.(选做)有条件的学生看看表现“将相和”内容的戏曲的录像、录音。
生字学习
璧 诺
怯 瑟
缶 拒
速读课文,讨论交流:
①在书上画出“将”、“相”分别指谁?“和”是什么意思?
②本文主要讲了一个什么故事?
课文主要讲了廉颇和蔺相如由“和”到“不和”再“和好”的故事。这个故事发生在_____时候,主要讲了_________,_________,________三个故事。
从下面的话可以看出蔺相如是怎样一个人?
他理直气壮地说:“我看您并不想交付十五个城,所以把和氏璧拿了回来。您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”
课堂练习:
1.蔺相如之所以说这块璧有点儿小毛病,骗回和氏璧,是因为________。
2.用上“之所以……是因为……”联系“完璧归赵”这个故事说一句话。
“渑池之会”这个故事的前因是__________, 后果是________。
思考:
“渑池之会”上秦赵两国是打了平手,还是分出了胜负?
蔺相如对廉颇的傲慢无礼是怎么做的?他为什么要这样做?
蔺相如先是对廉颇避让。他避让廉颇并非害怕他,而是为了国家利益。
从这几个小故事中可以看出蔺相如是一个怎样的`人?廉颇呢?
“完璧归赵”、“渑池之会”与“负荆请罪”之间有什么联系?
三个故事各有情节,但又紧密联系。“渑池之会”是“完璧归赵” 的发展,“完璧归赵”和“渑池之会”的结果是“负荆请罪” 的起因。
读一读
廉颇很不服气,他对别人说:“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他。得给他个下不了台!”
想一想
蔺相如是仅仅靠一张嘴吗?
完璧归赵
蔺相如想了一会儿,说:“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城,我一定把璧送回来。那时候秦国理屈,就没有动兵的理由。”
渑池之会
蔺相如看秦王这样侮辱赵王,生气极了。他走到秦王面前,说:“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求,秦王还是拒绝。蔺相如说:“您现在离我只有五步远。您不答应,我就跟您拼了!”
读一读
课文通过对三个小故事的记述,写 …… 此处隐藏:469字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……
