诵读欣赏(七年级教案设计)（共4篇）(中小学语文课文示范诵读七年级上册)

篇1：《诵读欣赏》导学案(七年级必修教案设计)

《诵读欣赏》导学案(苏教版七年级必修教案设计)

课题：《诵读欣赏》    课型：新授      主备：      审批：       使用时间：

1.熟读成诵，积累诗词名句，丰富自己的语言储备。

2.体会诗中的诗情画意。

：同学们还记得第四单元的引言吗？“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗”。一年四季的美景真是让人说不完道不尽，我们在学习本单元描写四季景物的课文之后，再来领略一番中国古典诗词中的四季风情。

课前准备

你学过哪些描写四季的诗句，请与大家一同分享。（写出两三句来。）

诗词欣赏

一、让我们一起走近《早春呈水部张十八员外》

1．与作者交朋友。（请学生介绍作者）

2.带着感情朗读诗歌，注意把握节奏。（学生自由读）

3.诗中亮点：

①本诗描写了       (地)         （时）的风景，前两句        ，后两句        ，以对比手法突出了早春的可爱。

②“如酥”一词采用了           （修辞手法），让人感到春雨的可贵。

4.在老师的指导下学生再读诗歌。

二、品读《西江月》

1.了解作者。（学生介绍）

2.自由朗读这首词，注意节奏。上阙宜读得轻松愉悦，下阙宜读得活泼而惊喜。

3.全词上阙写晴，下阙写雨，表达了作者热爱       的思想感情。

写晴描写了农村夜景的特点，由        、        、        和

构成的画面形象生动而富有情趣。词中从      和

两个角度来捕捉景物特征。

三、 《秋词》赏析

1.读教材，说说你对作者的了解。

2.自由读诗，体会作者的感情。

3．指名学生读诗，给学生以指导。

提示：这首诗是作者被贬郎州时所作，诗人一反前人悲秋感慨之作，唱出昂扬立志之歌，抒写了奋发进取的`豪情。

全诗议论、抒情、写景相结合，以白鹤自况，借鹤的豪情表现他的傲然向前，不愿与世俗同流合污的高尚气节。

诵读拓展

1.请同学们齐声朗读这三首诗词。

2.小组交流

1）小组代表分别诵读三首诗（词），其他同学点评，评比最优者

2）小组交流讨论结果，说明小组意见以及组内不同的观点。

3.欣赏文笔精华

1）结合对诗词的赏析，仍按照春夏秋冬四组，四人小组交流自己心中的四季景色。

2）文笔精华中的文章相互比较，各自有什么特色，优点。

四、背诵三首诗词，比一比，看谁背得又快又好。

五、:尝试自己写关于大自然的片断描写。

教后记：

学后记：

篇2：七年级上第一单元诵读欣赏(网友来稿)

七年级上第一单元诵读欣赏(网友来稿)

诵读欣赏：

学习目标：

1、体会诗词的意境，感悟诗中表达的情感。

2、领会诗词中精美句子的妙处。

3、培养学生积极健康的人生态度与热爱我国古诗文的思想感情。

学习重点：体会诗词的`意境，感悟诗中表达的情感。

学习难点：经典诗句的赏析

课时安排：一教时。

课堂学习：

一、 导入新课：

我国是一个诗歌的国度，在灿烂的中华文化宝库中，古典诗词无疑是一串光彩夺目的璀璨明珠，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”同学们，能背几首古诗词给大家听听吗？

二、 整体感知：

1、 齐读这四首诗

2、 熟读这四首诗，向同学们描述一下你所领会到的意境。

三、 品味语言：

1、 刚才同学们已经领会了诗的意境，再读古诗，说一说在这四首诗中你最欣赏的诗句并说明你欣赏的理由，

2、 学生用心读诗，然后各抒己见。

3、 教师小结。

四、 看谁“背”得快：

在熟读的基础上，背诵这四首诗，看谁能全部背出来。

五、 布置作业：

背诵这四首诗

作者邮箱： changchunziqiu.student@sian.com

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篇3：七年级上第一单元诵读欣赏(网友来稿)

诵读欣赏：

学习目标：

1、体会诗词的意境，感悟诗中表达的情感。

2、领会诗词中精美句子的妙处。

3、培养学生积极健康的人生态度与热爱我国古诗文的思想感情。

学习重点：体会诗词的意境，感悟诗中表达的情感。

学习难点：经典诗句的赏析

课时安排：一教时。

课堂学习：

一、 导入  新课：

我国是一个诗歌的国度，在灿烂的中华文化宝库中，古典诗词无疑是一串光彩夺目的`璀璨明珠，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”同学们，能背几首古诗词给大家听听吗？

二、 整体感知：

1、 齐读这四首诗

2、 熟读这四首诗，向同学们描述一下你所领会到的意境。

三、 品味语言：

1、 刚才同学们已经领会了诗的意境，再读古诗，说一说在这四首诗中你最欣赏的诗句并说明你欣赏的理由，

2、 学生用心读诗，然后各抒己见。

3、 教师小结。

四、 看谁“背”得快：

在熟读的基础上，背诵这四首诗，看谁能全部背出来。

五、 布置作业 ：

背诵这四