小学双减政策工作总结（共17篇）(小学双减工作)(3)

篇7：小学双减政策感悟收获

秋季开学以来，石泉县全面落实“双减”工作具体要求，坚持系统治理、源头治理、配套治理、标本兼治，进一步减轻学生作业负担，规范校外培训行为，提升课后服务水平，促进教育优质均衡。

党政主导，注重统筹推进。县委、县政府成立了石泉县“双减”工作领导小组，统筹各部门谋划实施双减工作，定期研究，解决工作中的难点问题，初步建立了“政府统一领导、部门分工合作、社会齐抓共管”的工作机制。

部门主抓，强化联防联动。县教体科技局落实部门主责，成立“双减”工作领导小组，明确各股室及教体单位责任分工，指导督查校内外双减工作。组建“双减”工作专班，重点开展“双减”联合督查工作，定期发布《石泉县“双减”工作简报》，通报落实“双减”进展情况。

学校主责，实行清单管理。建立“三单”管理机制，即作业管理清单、课后服务清单、考试管理清单，实行“五项管理”负面清单，全面压实学校“双减”落实责任。

家庭主体，注重协作育人。紧盯学生成长发展，开办“石泉教育大讲堂”，建立“石泉县中小学家校共育线上平台”，就“双减”之下的学生成长、家庭教育等重点、热点问题，开展线上线下家校共育专题讲座，引导家长提升育人水平，合理安排好学生在家的学习活动为，防止“老师减负、家长增负”。

篇8：小学双减政策感悟收获

为进一步巩固哈密市“双减”工作成果，丰富中小学生课余体育文化生活，哈密市各学校积极探索体育家庭作业新模式，利用先进的“互联网+教育”AI识别、大数据等互联网新技术，联合开展全市中小学首届“师生联动·百万同跳”线上跳绳校园吉尼斯挑战赛。

此次线上跳绳校园吉尼斯挑战比赛时间为11月3日至12月31日，全程由线上AI人工智能进行裁判，比赛成绩通过后台大数据统计，确保大赛公平公正。比赛针对不同学段、年级设置了不同类型、水平的挑战赛。如：1分钟跳绳速度竞技赛、培养体育锻炼习惯的天天打卡赛、师生合作的“百万同跳”挑战赛和“团队积分”挑战赛类型。比赛设置一二年级为第一水平段，三四年级为第二水平段，五六年级为第三水平段，七八年级为第四水平段，高中年级为第五水平段。

“师生联动·百万同跳”线上跳绳校园吉尼斯挑战赛简单、有趣、比赛类型多样，深受师生家长的喜爱。自11月3日开始至今，参与人数每天都在增加。这种以奖促赛、以赛促练的方式，大大激发了师生参与体育锻炼的积极性，这也是“双减”政策实行以来一次别开生面的全民活动，让孩子们尽享童年快乐的同时，更向家长、向社会交上了一份特殊的“家庭作业”。

篇9：双减政策心得体会

关于双减政策下，作为一名在职老师，心得体会如下：

首先，我们明确的认识到作业是实现学生学习知识，巩固所学的好帮手，它是对学科教学的补充，更是引导学生进行深度学习的重要手段。但由于随着年级的增长，学习科目增多，学生各科作业总量就越来越大，对于一些家长来说辅导孩子功课成为了最大的负担，特别是高年级，使得“减负提质”成为社会关注度较高的一个话题。

每一个教师对于自己所任教学科的作业布置可能都有自己的方法，但义务教育阶段的教育就需要我们因材施教，既要保证学生“吃得饱”，还要“吃得好”，所以我们在设计作业时就要有通盘的考虑，根据学生情况的不同设计不同层次的作业，让孩子们都能在作业完成中获得成就感。对于要求“吃得好”的学生，我们老师可以给出一些学习建议，由家长自主为孩子选择，并对实施情况进行监控，而老师可以进行一定的辅助，但全由学生意愿。此外，学科作业有各科任教师负责、跨学科作业可以有专人负责汇总、学校层面可以设计社会实践类作业，让学生各方面的能力在一学期的学习中都有一定的提升。

“双减”政策下，孩子的额外作业会明显减少，但学习质量可不能打折扣。所以作为教师除了要向课堂要质量以外，更要关注学生作业的评价与跟进。作业设计可以分为三部分，课堂作业学生要在指定时间内完成，并由任课老师批改、指导；校内作业学生课利用课余时间、自习课、延时等时间完成，教师要由针对性的对作业完成情况进行反馈，分析学生的作业质量情况，以便于更清晰地了解每个学生的学习状态、知识掌握、能力发展情况，可在此基础上更加高效的利用课堂上的时间进行有针对性的学习；家庭作业是学生独立完成或在家长的协助下完成，如各类实践性作业。特别是“惩罚性”作业，老师们一定要注意“度”的把握，让孩子得到强化知识的同时，不能造成过重的学业负担。

学校布置的各类有针对性的作业要形成“常态化”，都需要老师和家长通力合作，保证每个学生都能通过完成作业得到学业提升，而不是把作业当成一种负担，为了完成作业而完成，将其转化为一种负担。作业的变革影响着课堂教学等其他环节的改变，也更受其他环节的影响。今后，我们要关注作业方面的专项研究，更要进行高效课堂的探索，让学生在做作业中进一步巩固所学，得到长足进步。

篇10：双减政策心得体会