《两只鸟蛋》两课时的教学设计（集锦15篇）(两只鸟蛋记叙文)(8)

8、指名朗读，及时评价，全班练读。

9、看图尝试有感情地背诵第一段。

〖学习第二节

1、小男孩在玩鸟蛋的时候，谁来了?妈妈是怎么说的呢?

请你读一读第二节。

2、指名朗读。

(出示词语：焦急不安)

3、“焦急不安”是什么意思?

(很着急很着急)

鸟妈妈为什么会焦急不安呢?

(因为两只鸟蛋不见了)

是的，两只鸟蛋就是两只小鸟，就是鸟妈妈的两个孩子。

(出示句子：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安!)

深情的独白：

你们看：

点击鼠标──放映图片

鸟妈妈生下来的小鸟蛋正在窝里静静地躺着呢!

小小的鸟蛋在鸟妈妈的精心呵护下，一个个破壳而出啦!

听!多么清脆悦耳的叫声呀!

看，小鸟终于长大了，它们在蓝天上自由飞翔，多么富有生机的生命啊!哦，原来两只小小的鸟蛋，就是两个可爱的生命!

4、所以当鸟妈妈发现自己的孩子不见了，心里真是怎么样?

自己的孩子不见了，怎么会不着急呢?

(点击变红：一定焦急不安)

如果有一天，当你们的妈妈回到家里，找了很久都找不到你，你妈妈的心情会怎么样?

(焦急不安!)

5、那么妈妈当时说的话应该怎么读呢?是读得快一点还是慢一点?

自己读一读。

6、指名朗读，引导评价：

(教师的评价要有针对性，要善于及时发现并提升学生的朗读水平：你为什么读的时候皱起眉头呢?如果你再读得快一些就更好了。你能像老师这样读读看吗?)

7、你们都读得很精彩，下面我们全班一起有感情地读一遍，如果你能试着背下来就更棒啦!

〖学习第三节

1、小男孩知道了两只鸟蛋就是两只小鸟后，他是怎么做的呢?

(送还鸟蛋)

2、请你读一读课文第三节，如果你能边读边加上动作就更好了!

3、谁愿意学着文中小男孩的样子来把鸟蛋送还?

4、指名送鸟蛋，要求：

其他同学认真、仔细地看，他是怎么送还的?

5、老师配音，学生表演。

6、引导学生自主评价：

他这样做对吗?应该怎么做?为什么?

(为什么要“小心地”捧着?为什么他走得那么快?为什么是“轻轻地”送还?

7、多种形式练读：

可以边读边表演。

8、请大家也学着小男孩的样子，把鸟蛋送还到它的窝里。让它回到她妈妈的身边吧。

(纷纷放进老师准备的大鸟窝里)

五、总结课文

1、有感情地齐读课文。

2、交流：

你喜欢这个小男孩吗?

(生：因为这个小男孩子心地善良，爱护小动物，知错能改，珍爱生命!)

3、让我们一起为这个善良的小男孩鼓掌!

4、(点击课件出示)结束语：

两只鸟蛋就是两只小鸟，就是两个可爱的生命，我们要爱护每一只小鸟，珍爱每一个可贵的生命。

5、齐读。

六、书写指导

1、书写：

连 远

2、观察：

这两个有什么共同点?

3、书写顺序是先里面，后外面。

4、范写。

5、观察远字，自主学习。

【板书】

一定焦急不安

鸟窝 小男孩的手上 鸟窝

小小的 小心地

凉凉的 连忙

真好玩 轻轻地

颗颗“珍珠”亮闪闪 只有“情深”才成链

───《两只鸟蛋》的教学反思

【前言】

语文课程标准指出，语文的性质是工具性和人文性的统一。语文能力的本质也就是“语言”(工具性)和“精神”(人文性)同构共生的能力;语文课，应为促进学生语言和精神同构共生而教。这是一个崭新而有价值的理念，是新课程对语文学科发展性目标的最好概括。

【设计思路】

《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的故事。这首诗不仅语言十分生动、准确，而且内涵相当丰富。我们看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们也看到了人类的希望──人与自然和谐相处。这是一篇融语言和精神为一体的好教材。那如何能让学生的“语言和“精神”得到和谐的统一呢?这正是本课教学的研究“主题”。

构建以生为本，多元化的教学目标：

1、认识生字，能正确、流利地朗读课文。学习并积累文中的好词语。

2、积极创设情境，引导学生自主体验和感悟“孩子”的内心情感，并能有感情地朗读。

3、懂得鸟类是人类的朋友，初步具有爱护小鸟、珍爱生命的意识。

采用灵活有效，多途径的教学策略:

1、努力构建生活的课堂，从生活入手，唤起学生的生活体验，引导学生顺利走进“文本”。通过“鸟蛋和鸟窝”的实物为学生创设真实的生活情景，拉近“文本”与学生的距离，使之对“文本”产生浓厚的兴趣，也有助于对文中“小男孩”的情感有更为真实的理解和体验。

2、以“小男孩的情感变化”为线索贯穿教学，从学生的实际出发，精心设计问题。让学生充分自读自悟，使之与文本进行深入地交流对话，从而形成独特的、积极的、丰富的人生态度和情感体验。

3、“牢牢”抓住“读”这个根本。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中积累语言， …… 此处隐藏：1461字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……