珠心算教案：1的认识（精选15篇）(珠心算教案模板幼儿园)

篇1：珠心算教案：1的认识(一)

珠心算教案：1的认识(一)

1的认识(一)   活动目标： 1、理解1的意义，学会用正确的指法在算盘上拨入、拨去1。 2、会认“1”的盘式图“”能在脑中建立“1”的珠像。   活动重点： 学会用正确的指法在算盘上拨入、拨去1。   活动难点： 在脑中建立“1”的珠像。   活动准备： 1、教学大算盘，小算盘，贴绒教具，数卡。 2、儿歌：一颗下珠表示1，1像铅笔细又长。   活动过程： 一、复习(认识算盘) 1. 说出算盘各部分的名称及用途。 2. 背诵小算盘儿歌：小小算盘长又方，四周边长叫做框;中间横着一根梁，杆杆竖立叫做档;一档一档排成行，算珠分为上和下。 二、引入新课，认识“1” (一)学习“1”的实际意义 师：今天，老师请来一只小动物到我们班来做客，小朋友看看它是谁?(出示贴绒小黑兔)请小朋友说说是什么动物?有几只小黑兔来做客呀?(1只)1只小黑兔用数字宝宝几来表示?(“1”来表示) 请一名幼儿上来找出数字宝宝“1”，贴在黑板上。   (二)教师演示，并指导幼儿拨珠“1” 师：1支铅笔、1个本子、1只鸭子、1只兔子等都用数字宝宝“1”来表示，在算盘上就是用一颗靠梁的下珠来表示1。 教师演示拨入一颗下珠靠梁表示1，提醒幼儿用拇指拨入1。 教师边拨珠边念儿歌：一颗下珠表示1,1像铅笔细又长。 师：下珠老师把这颗下珠拨去。请小朋友看看老师用的是哪个手指?(食指)对，把靠梁的'算珠1拨去靠框用食指。   (三)“1”的应用 师：请小朋友在我们的活动室里找找看，什么东西是1个? 幼儿找出1件物品，教师就在算盘上拨入一个“1”，边念儿歌边拨入、拨去。   (四)拨珠练习1. 讲解拨珠前的准备 双脚并拢，小腰挺直，身体坐正，全身放松，算盘放正，算珠靠框。 2. 练习拨珠 要求：幼儿一边用小手正确地拨珠“1”，一边念儿歌。拨入后再拨去，反复进行。(可左、右手交替练习拨入、拨去)   (五)在脑中建立“1”的珠像 师：请小朋友看看谁来到了我们的活动室?喵喵喵(出示小猫贴绒)，来了几只小猫?(1只)闭上眼睛，伸出小手边拨入“1”边在脑子里想“”。想想这颗珠子在算盘是什么样的? 师：请小朋友看一看，你脑中的珠像是不是和老师卡片上画的一样?(出示盘式图) 在黑板上示范画一遍“”帮会组幼儿加深脑中“1”的珠像。   (六)巩固练习左、右手拨珠“1” 1、全盘练习拨“1” 采用开火车的形式，请幼儿用左、右手从左往右练习全盘拨入“1”3~4遍。 2、听珠算拨“1” 教师说几个“1”，幼儿就在算盘上拨入几个“1”。例如：教师说1、1、1、1、1,幼儿连续拨入五个“1 在幼儿拨珠过程中，教师注意强调幼儿拨珠时的指法。   三、小结 1、表扬、鼓励有进步的幼儿 2、课堂练习： (1) 给每一位幼儿一张“1”的盘式图，请幼儿练习涂色。 (2) 画出“1”的盘式图。   更多内容请点击 珠心算教案 本文由博学兔幼教网整理，仅供教学人员参考，严禁转载，否则后果自负 如若有版权问题请联系管理人员删除

篇2：珠心算教案：1的认识二

珠心算教案：1的认识（二）

1的认识(二) 活动目标： 1、理解“1”的意义。 2、掌握正确的指法，学会在算盘上拨入、拨去“1”。 3、初步形成“1”的脑珠像。   活动重点： 理解“1”的实际意义及掌握正确的拨珠指法。   活动难点： 1、正确数出物体的个数及准确地用量词进行描述。 2、将数转化为大脑中的珠像。   活动准备： 多媒体课件，奥运会吉祥物玩具，教学大算盘。   活动过程： 一、情境引入 师：小朋友们，看谁来看你们了?(出示20奥运会吉祥物玩具)今天它们要和我们共同学习，看看谁学得好，你们高兴吗? 玩具京京：我来和你们一起学吧! (出示多媒体课件：有一只大熊猫，靠在一株竹子旁，天空中有一只小鸟，地上有一只小松鼠。) 师：你们看到了什么?(引导幼儿按一定的顺序观察) 小结：刚才小朋友们认真地找出了一只小鸟、一只熊猫、一棵竹子、一只松鼠，这些东西的数量都是1。今天我们就来认识1(出示课件)。 幼儿齐声说“1”。 二、新授 (一)认识1 师：小朋友们，我们一起来找一找在我们身边哪些东西还可以用1来表示?谁会写?(教师指导正确的写法) 玩具京京：你们知道得真多! (二) “1”的拨珠 玩具欢欢：别慌。再看，你又看到了什么? 师：一只小鸟飞走了，也可以用数量1来表述。 玩具欢欢：老师，我们在算盘上也能表示出小鸟飞来又飞走吗? 师：当然了。在用算盘表示小鸟飞来时，我们用拇指将一颗下珠轻轻地往上拨(课件演示一颗下珠往上移动靠梁，并闪动)。小朋友们一起来做一下，一只小鸟飞来了。 教师指导幼儿一起拨入1。口述小鸟飞来了。 玩具欢换：老师，那小鸟飞走了，怎么拨呢? 师：别急。我们的小鸟落在上时，小朋友们一定要看清楚了，它是靠在算盘的梁上，千万别让它站在档上。来我们一起再做一遍。(课件演示算珠拨到靠梁的位置，中间停顿一下，指出这是不对的`。) 师：小朋友们做得真好!那一只小鸟飞走了，我们该怎么做呢? 教师演示用食指进行拨珠。一只小鸟飞走了，就是将一颗下珠轻轻地往下拨去。(强调指法) 玩具欢欢：真有意思，飞走就是往下拨。我会了，我会了。 玩具迎迎：嗨，你们还不知道吧?把下珠上拨就是加，下拨就是减。 …… 此处隐藏：14720字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……