4.进一步培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力,有初步的安全保护意识创设“自理”的条件和环境,在日常生活环节中渗透教教育,例如洗手问题、入厕问题、运动中的安全问题,我们将根据日常生活环节反复地对幼儿加以提醒,让幼儿进一步地养成良好生活卫生习惯和生活自理能力,同时,开展各项游戏,让幼儿知道一些简单的安全知识,学会保护自己,并通过家家长有目的的实际演示和游戏,帮助幼幼儿形成自我保护的意识.
5.能主动地与同伴进行有效的交往、合作与分享,能解决交往和合作过程中出现的问题.创设宽松、和谐的交往环境,为幼儿提供人际间相互交流和共同活动的机会和条件,并加以指导,培养幼儿交往的技能,并给幼儿提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计计划活动,引导、鼓励幼儿从多方面和多角度解决问题,帮助幼幼儿积累成功的经验
本学期,晨间活动以区角游戏为主,幼儿游戏以角色游戏为主,本学期将加强对角色游戏的指导,丰富角色游戏的内容,增强各游戏区的联系,创新游戏情节,结合角色扮演表现不同的角色特点.在游戏活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神,促进社会交往能力的不断提高,在游戏活动中教师加强指导、巡视和参与,记录,在游戏中能与他人进行合作,具有一定的交往能力,学会互助、合作和分享.
环境教育是社会的一项系统工程,是社会主义精神文明建设的一项重要内容.从中小学环境教育人手,开展绿色教育,关系到我国可持续发展的长远利益,也对环境保护事业发展起着基础先导和推动作用.因此,环境教育工作纳入了幼儿园教育的总目标.幼儿园的环保教育主要是使学生认识环境,提高学生的环境意识,提高学生的综合素质.在学校的建设中体现可持续发展教育的理念.提高教师和学生的环境素质,学校的环境品位得到提升.通过学生带动家长,通过家长带动社区.又通过社区带动社会公民更广泛地参与环境保护行动.
1.以“活动”“整合”为主要课程建构形式,开展促进孩子全面发展的主题活动.
2.灵活运用幼儿园、家庭、及社会的本土资源,体现“生活既教育”的教育观念,继续开展“主题生成”,从多方面考虑主题活动内容,体现幼儿活动的主体性.
3.主题指导要点:根据幼儿的兴趣、幼儿的生活经验、季节的特点来决定主题活动.环境布置符合主题内容,主要让幼儿参与进来,让幼儿成为环境布置的主人,让环境与幼儿对话.创设与主题相适应的区域,并随着主题的深入增添、更改区域内容.充分尊重幼儿的自主性,教师只是支持者、合作者.
1.班级每天进行晨间谈话,根据周计划、日计划,切合实际地开展,充分发挥晨间谈话的教育作用.
2.有重点围绕季节、时事展开活动,丰富幼儿的知识,指导幼儿了解初浅的德育知识.
3.开展系列活动,介绍先进人物,引导幼儿学好样,做个守纪律、好行为的孩子.
4.开展丰富多彩的教育常规活动,让幼儿在学习的同时,品德、行为也得到同化.有效发挥德育氛围的主渠道教育作用.
1.严格执行接送制度,防范于未然
2.经常检查班上各项设施,杜绝不安全隐患,及时上报及时处理,把安全工作放在第一位.
3.认真观察幼儿的活动情况,避免不安全事件,树立安全意识.
4.利用一日活动中各个环节,随机进行安全教育,每次活动前提出要求,比如:吃饭前要求幼儿注意不碰撒热汤等.
5.根据中班特点经常讲一些有关安全的小常识、小故事.
1.定期召开一次家长会,让家长了解幼儿园的教育教学目标.
2.每月一次家园栏地宣传.
3..做好亲子活动宣传,引导家长积极参加亲子活动.
4.听取家长意见和建议,争取家园配合,达到家园教育培养目标一致.
5.对插班幼儿与家长多沟通,及时反映幼儿情况让家长放心.
6.在“家长助教”“亲子活动”中促进幼儿、家长、教师的共同进步与成长.
一位班主任,如果天天早来晚走,事无巨细样样亲自抓,班级管理的效益不一定高,我们也决不能认为他是称职的班主任。班级管理要科学化,育人工作要高效化,这是每个有事业心的班主任所追求的目标。首先,班主任要高度认识德育工作的重要意义,它是激发自己努力工作的内驱力。其次,班主任要认识到“德育为首”的重要性。德育上不去,学生的智育、体育、美育等都必然上不去。再次,德育作用于集体、集体又作用于德育,决不是“单打一”,而应是“合打一”。这样想,这样做,才能取得德育的效应。同时,班主任不应充当班集体的“保姆”,而应是班级德育工作的组织者。这样班主任应当力争是学生的朋友,同时是各科任老师德育的伙伴,学校领导的参谋。
本学期我将从以下几个方面去搞好班主任工作:
1、进一步搞好对学生的学法指导这个工作,在开学初,我就针对我们班是文科班,理科相对较弱的现象,我和钟敏铃老师就在研究之后,请在这几年高考中有丰富经验的易校长来为我班的学生做 …… 此处隐藏:587字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……
