(3)情感目标:通过教学,让学生从内心接受建设中国特色社会主义的政治理论,激发他们的爱国热情,激发他们投身于全面建设小康社会和社会主义现代化事业的积极性、主动性和创造性。
三、说重点难点
南阳农业职业学院所有专科专业的学生,具有一定的思辨能力,但是理论基础薄弱,所以本节课的重点也是难点,即科学发展观的主要内容。
四、说教学方法
我在教学过程中主要采用正面灌输教学法和活动探究法。
(1)正面灌输教学法
为了帮助学生形成正确的政治信念,形成正确的世界观、人生观和价值观,正面灌输仍然是重要的教学方法之一。问题在于如何灌输和怎样灌输?在灌输的内容上,避免假和空,内容要与社会热点及学生实际相联系;在灌输方式上,避免用教师权威强硬灌输,而是采取启发诱导、平等对话、案例分析等方式进行灌输,以增强教学的效果。
(2)活动探究法:运用讨论法、实践法等活动来激发学生的自主的学习热情,培养学生的探究能力,从而加深学生对马克思主义中国化理论成果的认识。
五、说学法
首先,引导学生自主学习,更好地理解和掌握知识。其次,指导学生阅读教材。对于不需要学生深入了解的内容可以通过让学生带着问题阅读教材,然后回答问题来完成。这既体现了学生的学习主体地位,又锻炼了学生的学习能力。最后要求学生运用所学理论解决现实问题,引导其将感性知识上升到理论的成果,提高学生运用知识的能力。
六、说教学过程
1、导入新课:用视频播放改革开放三十周年所发生的变化,通过前后对比显示中国所取得的成就。然后引用其他国家一些媒体的报导和名人的话语,由此引出,站在一个新的历史起点上,倍受世人关注的中国接下来要“实现什么样的发展、怎样发展、为谁发展、发展的成果由谁共享”的问题,从而导入本课内容——科学发展观。
2、讲授新课
首先,通过课堂活动:中日关于^v^问题矛盾激化,中国各地出现反日热潮。问题一:你对这种爱国行为有什么看法?
问题二:你认为中国是否应该对日本宣战?
我的设计意图:科学发展观的主要内容是本课的重点问题,有一定的理论难度,必须要求学生静下心来,深入领会,因此,第一要义发展和根本方法统筹兼顾内容,以纯理论介绍为主。而核心以人为本和全面协调可持续的基本要求内容部分,与生活较为贴近,引用图片文字等资料,帮助学生完成学习任务,突破教学重点。最后设置讨论题目,目的在于让学生学会用科学发展观的观点想问题、办事情。同时题目设置结合社会热点,能够激发学生参与的热情,使学生在讨论中领会科学发展观的理论意义和现实意义。并且在讨论的过程中,也能够帮助学生学会全面的思考问题,达到教学的能力目标。
3、课后作业:阅读^v^在党的^v^报告中对科学发展观的阐述 (设计意图:通过作业巩固提高学生对知识的掌握及运用能力,并进一步巩固学生对科学发展观的认识和理解,增强贯彻落实科学发展观的自觉性坚定性)七、教学反思这堂课以老师主讲为主,同时穿插课堂活动,使学生更直观接受知识,做到理论与实际相结合,更好地激发学生学习的热情,培养了学生的兴趣,完成了课堂教学的各项目标。
我的说课完毕,谢谢!(敬礼)
教书育人
1.学然后知不足,教然后知困。——《礼记·学记》
2.教也者,长善而救其失者也。——《礼记·学记》
3.学而不厌,诲人不倦。——孔子
4.教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
5.凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
6.教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业,从表面来看虽然平反,却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
7.使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
8.教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。——陶行知
9.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子
德育
1.道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
2.没有伟大的品格,就没有伟大的人,甚至也没有伟大的艺术家,伟大的行动者。——罗曼·罗兰
3.没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基
4.因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。——陶行知
5.没有任何东西比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和最平凡的花朵,这个花丛的名字叫道德。——苏霍姆林斯基
6.养成教育是基础教育的重要环节,是改进德育的重要方面。——陶西平
7.美德有如名香,经燃烧或压榨而其香愈烈,盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德。——培根
8.教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
关爱学生
1.凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
2.要像对待荷叶上的露珠 …… 此处隐藏:1467字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……