2014年教师招聘考试语文课标解读：教师业务知识(3)

2014年教师招聘考试语文课标解读：教师业务知识二

整体把握？

《黄继光》“读了课文，你被课文中的什么所感动？”

分层落实：你在阅读中感悟了什么？

(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

改变学生的学习方式，由被动的接受学习，转变为主动的探究学习，是这次课程改革的

重点之一。改变学生学习的过程与方式的根本目的，是使学生学会学习。

要切实实现学生学习方式的转变，自主学习是基础。学生是学习的主人，发展的主体，

是“教学之本”。要保护每个学生的学习积极性，培养热爱祖国语文的感情，使每个学生的

学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。

随着新课程标准的推出，我们经常听到有人说自主探究一下，自主探究一下，怎样探呢？

是不是上课时，两个人四个人围在一起说说就是探究呢？答案显然是片面的。

学习方式：

探究式学习的课堂结构学生自己发现问题，提出问题。自己独立寻找论据解决问题。同

学合作讨论解决问题。形成结论。

《忆铁人》

在这样的课堂结构中教师该做些什么呢？

激发学生自主学习的学习兴趣，组织学生合作学习的方式，创设问题情境，关于合作学

习：

目前课堂教学中存在的问题(讲形式，不实际)

不是所有的学生都认真对待不是所有的学生都有任务，学生对同伴观点不认真分析

合作学习的目的：

懂得合作是一种重要学习方式学会勇敢的表达自己的观点，学会听、辩，吸取和修正，

创造和谐，融洽的人际关系

合作学习的组织策略：