长江之歌诗歌 关注诗歌结构,引导自主探究——《(4)

长江之歌诗歌 关注诗歌结构,引导自主探究——《长江之歌》片断赏析

这一教学过程主要体现了教师的导，老师主导得当，又不失时机地给予读书指导，再放手让学生去读、去思、去议，还给学生一方时空。教者的以学生为主体的教学思想体现得很充分，学生的主动性、积极性、创造性才能得以发挥，他们才能自觉地、潜心地去读书，去书中寻求答案，生发出自己的见解和创见，把语言训练和情感熏陶有机结合起来。课堂上还体现了学生通过自主搜集资料，拓宽了知识面，丰富了课的内容。通过语言和思维训练，真正领会了我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀的深刻含义。

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