【金版学案】2014-2015学年高中语文(人教选修 中国古代诗歌散文)练习：第2单元

【金版学案】2014-2015学年高中语文(人教选修 中国古代诗歌散文)练习：第2单元 春江花月夜]

语文·选修/中国古代诗歌散文欣赏(人教版)

置身诗境 缘景明情

春江花月夜

一、基础达标

1．下列各组词语中，注音有误的一项是( )

A．滟滟(yàn) 芳甸(diàn) 霰(sàn) 皎皎(jiǎo) ．．．．

B．浦上(pǔ) 不胜(shēnɡ) 砧上(zhēn) 鸿雁(hónɡ) ．．．．

C．潜跃(yuâ) 闲潭(tán) 妆镜(zhuānɡ) 扁舟(piān) ．．．．

D．帘中(lián) 碣石(jiã) 潇湘(xiāo) 江畔(pàn) ．．．．

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解析：A项，“霰”应读xiàn。

答案：A

2．下列各组词语中，字形有误的一项是( )

A．宛转 流连 纤尘 歼灭

B．捣衣 打倒 江潭 姓谭

C．悠悠 悠闲 相望 向往

D．孤月 狐狸 流霜 留利

解析：D项，留—流。

答案：D

3．对下列词语的解释，有误的一项是(

A．滟滟．．随波千万里(波光荡漾的样子)

B．但．见长江送流水(只、仅)

C．捣．衣砧上拂还来(扯下)

D．鱼龙潜跃水成文．(波纹)

解析：C项，捣：槌打。

答案：C

4．下列诗句中书写有误的一项是( )

A．江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰

B．可怜楼上月徘徊，映照离人妆镜台

C．鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文

)

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D．江水流春去欲尽，江潭落月复西斜

解析：B项，映—应。

答案：B

二、阅读鉴赏

(一)阅读下面的诗歌节选，回答5～6题。

春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明。

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月，江月何年初照人？

人生代代无穷已，江月年年望相似。

5．这段诗歌描述了哪几种景物？

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答案：描述了江潮、明月、春花、树林、沙汀等景物。

6．“江畔何人初见月 江月年年望相似”四句抒发了诗人怎样的思想感情？

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答案：体现了诗人对宇宙生成、人类本源的思索，对人类在宇宙间生存状态的思考：宇宙永恒，明月常在，生命却何其短暂；而整个人类又是代代相传，无穷无尽，与明月共存于天地之间！感情哀而不伤，充盈着热烈、达观之气。

(二)阅读下面这首宋诗，回答7～8题。

次韵雪后书事二首(其一)

朱 熹

惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。

前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。

折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。

沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。

7．这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。

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答案：运用了烘托和渲染的手法。全诗未涉及梅花的色香描写，而注重从环境的烘托和感情的渲染方面来表现梅花的精神和品格。

8．诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。

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答案：表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。

三、语言运用

9．下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想象合理；③每个镜头脚本的字数不超过40字。

采 莲 子

(唐)皇甫松

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船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。

无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。

场景：湖边。采莲船上。

人物：采莲女，小伙子，女伴。

镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出，左右顾盼。

镜头二：忽见岸上有位英俊少年，姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡 …… 此处隐藏：4187字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……