八年级物理下册 7.3《重力》课件 (新版)新人教版

第七章

力

第3节 重力

导入新课 视频：观看奔腾的黄河、倾泻而下的瀑布、空投 的救灾物资、体育比赛掷铁饼等与重力有关的画 面。 学生实验：让橡皮从高处由静止落下，再把它竖 直向上、沿水平方向、向任意方向抛出，观察并 描述橡皮的运动情况。 思考：视频和实验中物体的运动状态是否发生改 变？这些物体是否受到力的作用？学习了新课大 家就明白了。

一、重力 思考：视频和实验中物体的运动有什么共同之处 呢?产生这些现象的原因是什么呢? 归纳分析：视频和实验中物体最终都落回了地面， 与这些物体有着共同联系的物体是地球，这些物 体都受到地球的吸引力，这个力叫做重力。

思考：重力的施力物体是谁？上升的直升机、烟囱 里冒出的烟、放飞的风筝都是向上运动。它们是否 受重力的作用？地球附近有没有不受到重力作用的 物体？如果没有重力，可能会出现怎样的场景？ 分析归纳出地球表面附近的一切物体都受到重力。

二、重力的大小 力的大小、方向、作用点是力的三要素，现在我 们就来研究重力的三要素。 体验：让学生手拿质量不同的钩码，体验重力大 小和什么因素有关？请提出猜想。思考如何设计 实验验证自己的猜想？如何测量重力大小？ 用弹簧测力计测量重力的方法：将被测物体挂在 弹簧测力计下方，物体静止时，弹簧测力计的示 数即为被测物体的重力。

学生分组实验──探究重力大小跟什么因素有关 。测 出钩码重力，记录数据，画出图像，观察图像的形 状，找出数据的规律。 根据测量数据做出的重力与质量关系的图像是一条 过原点的直线，说明重力与质量成正比。

如果用G 表示物体受到的重力，m 表示物 体的质量，g 表示比值9.8 N/kg,重力跟质量 的关系可以写作：

G g m

或

G mg

G —— 重力——牛顿(N)m—— 质量——千克(kg)

g 9.8N / kgg 表示的物理意义是：

质量为1千克的物体，它所受到重力 大小为9.8 N。 注：粗略计算时，可取 g = 10N/kg。

三、重力的方向 活动：(1)观察拿在手中的小球自由下落的方向。 (2)用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方 向。 演示：(1)重垂线与水平桌面的方向是否垂直? (2)重垂线与斜面的方向是否垂直? 归纳：重垂线的方向与水平面垂直，与斜面不垂 直。重力的方向总是竖直向下的，不能说垂直向 下。

思考：利用重垂线检查我们教室的墙壁是否竖直， 窗台及课桌面是否水平。说说你们检查的结果和 根据。 思考：我们站在地面上，脚朝下，由于重力的作 用可以站得很稳，但

地球是圆形的，在我们“脚 下”的人，好像脚是朝上的，他们也能站得稳， 为什么呢?

四、重心 思考：粉笔盒里有许多粉笔头，取出其中一个， 这个粉笔头受不受重力的作用? 换另一粉笔头， 它受不受重力的作用? 里面的每个粉笔头都受重 力的作用，整个粉笔盒受到的重力可以看成是集 中在一点。 重力的作用点在重心处。

如何确定物体的重心呢? 一般材料均匀、外形规则的物体的重心，就是这 一物体的几何中心。粗细均匀的木棒的重心在木 棒的中点，均匀圆木球的重心在它的球心。

五、重力的由来 活动用一根细线拴住自己的橡皮做实验，说说你 的感受。

讲述：我们知道月亮在不停地绕着地球旋转。就 像橡皮绕着你的手旋转一样，也是因为地球上有 力在牵着月球。宇宙间的一切物体间都存在相互 吸引力，这就是万有引力。地面附近的物体受到 的重力就是由于受到地球的吸引而产生的。

课堂小结 通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探 究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？