2019春新人教部编版三年级语文下册3 荷花(教案)

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3.荷花

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4.结合上下文理解词语的

意思，并写一句话。

仿佛：__________________

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《荷花》教学片段

◆品读课文，感受荷花的姿态美。

师：请同学们自读第二、三自然段，想想荷花给你们留下了什么印象？请简单概括。

生：美。

师：红花还需绿叶衬，花美，那么叶子呢？

（课件出示荷叶及第二自然段第2句话）

师：请同学们看图，再读读这句话。这句话写出了荷叶的哪些特点？

生：多，碧绿。

师：对。荷叶挨挨挤挤，说明荷叶多，很挤，很茂盛。（板书：多，碧绿）

（课件出示：白荷花在这些大圆盘之间冒出来）

师：你们认为怎样长出来才可以叫作“冒出来”呢？

生：快速地、使劲地、急切地、争先恐后地……

师：对。一个“冒”字不仅把荷花写活了，也写美了。大家还能从哪些句子中感受到荷花的美呢？

生：有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

师：作者细致观察了哪几种姿态的荷花？

生：三种。展开两三片花瓣儿，花瓣儿全展开了，花骨朵儿。

（课件出示各种姿态的荷花）

师：作者笔下的荷花这么美，谁能读读这段文字，读出荷花的美呢？

（点名学生朗读。然后课件出示第三自然段）

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师：我们来看看第三自然段。“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵很美；看看那一朵……”

生：也很美。

（课件出示“如果把眼前的荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”）

师：画家是谁？

生：是大自然。

师：（小结）第二自然段是作者近看荷花，能看清每朵荷花的不同姿态；第三自然段是抬头向远处看，是整体看荷花。我们学习时不仅要从文字中感受到美，还要学习作者的观察方法，为自己的写作打好基础。

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