新课改下初中英语听力教学方法创新之我见

好的教学方法是教好一门课程的重要保证,随着初中英语新课程改革的发展,要求教师打破传统的教育理念,依据新课程标准,创造性地使用教材,选择恰当的听力教学方式,从而有效地提高教学效果和学生素质。结合教学实际,分析了如何优化初中英语听力教学。

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新{哥中学挈

如何更好地让学生实现自我悦纳文，海梅付

你体会到的就不要创新，首先要让学生悦纳自己，让学生有自信。下面谈谈我你害怕的事情。当你主动完成你畏惧的事情后，的看法。一

再是畏惧，而是胜利的喜悦了。( ) 3不断充实自己，优先发展自己 的强项。信心来源于哪里？答案当然是自身的实力。这涉及一个自身定位的问题，即认清自己的角色是进行自我管理的第一步。

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让学生悦纳自己，待人生善

1爱自己 .热

希腊哲学家毕达哥拉斯告诫人们：尊重自己比什么都重你的实力越强，“你说话做事才越有底气。因为实力越强，事情就越要。”一个人无论有怎样的缺陷，怎样的不如意，别人可以不爱你，容易成功。 但你自己绝不可以不爱自己：别人可以抛弃你，有一个人不能但二、实自然活。出你自己真活抛弃你，就是你自己。那 2把自己当回事 .松下电器的门柱上刻着几个字：很重要。这是在告诉每一我认识“”个性化的存在，有我的优点和长处。正如世界我是我

上没有两片相同的叶子，去个性化存在也就失去了自我意识，失这一意识正是我们认识自己、自我悦纳的一种重要能力或智力。 三、生有甘苦，人重在好心态

位员工，工作无贵贱，司其职，各每个人都很重要。即使你是一位清洁工，位没有你也会变得又脏又乱，以只要你做好自己的单所

事，人人都会知道，你是重要的。提高自尊的几点建议：要学生建立“我可以做到”这种自信来

人与人之间只有很小的差异，是这种很小的差异却往往会但造成很大的差异。很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。 美国的威廉 姆斯说：我们在心理学上最伟大的发现就詹“是，人可以通过改变自己的心态来改变自己的人生。”

克服低自尊，让学生关注自己的优点来慢慢灌输较高水平的自尊，把失败归于自己能力之下的其他因素，让学生认识到：我做不到“也没关系，并不意味着我很差。”那

任何事情当然不能光说不做，是要做就要找对路，但找到解决问题的钥匙，建立自信也是如此。

每件事的结果不是好就是坏。一种人总担忧和烦

恼着事情可能转坏，即使结果是好的，他们也高兴不起来。另一种人，不担却

如果结果是好的，他们就很快乐。这就好比两个人，一个学生建立自信的几把金钥匙： 1发挥潜意识作用， ()如果你对心结果，自己说“我行，一定行”,时这句话会作用于你的大脑。( )自己人在十次事业里成功了九次， 2做还始终懊恼那失败的一次；另一人害怕的事。学生在上课的时候，一般总愿意坐在后面的位子上，很只成功一次，却在这次成功中得到安慰和快乐。 少主动坐在最前面，因很简单，原坐在后面，不太引人注意，其实原来，态度决定一切，“好心态决定好命运”。

这就是缺乏自信。建立自信最快的，也最切实可行的，就是去做让

(作者单位

江西省樟树市清江中学)

新课改下初中英语听力教学方法创新之我见文/李晓

摘

要：的教学方法是教好一门课程的重要保证，好随着初中英语新课程改革的发展，要求教师打破传统的教育理念，依据新课程

标准，创造性地使用教材，选择恰当的听力教学方式，而有效地提高教学效果和学生素质。结合教学实际，析了如何优化初中英语从分听力教学。

关键词：中英语；初听力教学；创新

《义务教育英语课程标准》规定，义务教育阶段的英语课程既有工具性又有人文性，既承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，又承担提高学生综合人文素养的任务。在新

一

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传统初中英语听力教学方法的弊端

1 .忽视学生背景知识的导人当前，我国初中生对西方文化知识的了解较少，在一定程度上

课程初中英语听力教学中，教师要优化教学方法，提高课堂教学的影响了学生的英语听力能力和阅读能力，一般，中英语听力的初

有效性，根据学生的个体差异和对语言的认知基础，设计合理的教素材与西方文化有着紧密的联系，导致学生在听听力内容时很茫学目标层次，好地帮助学生理解文本知识，高学生的英语基础然。造成这种情况，师负有一定的责任，少有教师能注意到西更提教很

和运用语言的能力，足其学习发展的心理需求。满

方文化背景知识对听力的重要性，听力过程中，将西方文化在未