2013年高考历史二轮通史专题复习课件：专题1中国传统文明的形成——先秦

第一部分 知 识 视 角

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【考情预测】年份 地区 2012 浙江 题号 考点 13 西周政治制度 切入角度 以古代讲究“同姓不婚 ”切入 广东 海南 江苏 海南 山东 12 1 2 2 9 古代农业的主要耕作方式 中国古代经济 官营手工业生产的特点 儒家仁政思想 法家思想 以学者的观点切入 以史籍切入 以史籍切入 以儒家经典切入 以学者的观点切入

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续表

2011

全国

24

西周政治制 度

以董仲舒的 言论切入 以战国时期 的遗址切入

北京

12

战国时期商 业的发展状 况

广东

12

孟子的主张

以孟子的言 论切入

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续表 2010 全国 24 分封制 以分封制与中国地名 切入 广东 12 古代中国政治制 通过社会生活现象切 度的内涵 山东 海南 9 1 墨家思想 墨家思想 入 以墨子的言论切入 以先秦思想家的思想 观点切入

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1.对分封制的考查主要从分封的对象、内容、影响等角度命题,预计 考查以史地结合、古今结合为切入点,以选择题的形式出现。 2.对宗法制的考查,集中在宗法制的内涵、核心及对后世的影响上。

命题有三类:一是祭祖、家族牌匾、家谱;二是亲疏远近、家国一体、忠孝观念;三是嫡长子继承制的表现。

3.对小农经济的考查预计会以图片、表格等形式作为切入点,考查其形成的原因、地位、特点及其评价;还将从耕作方式的演变历程 及影响,土地制度变化的表现、特征及影响,小农经济与封建专制制

度、科技思想、人们生活观念的内在联系等角度命题。

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4.对春秋战国时期商业发展的考查预计会从史籍记载、文物遗迹等方面切入,考查商业发展的状况及原因等。 5.对百家争鸣的考查,集中在对道、墨、儒、法四家代表人物及其 主张的理解,四家的主张及各家主张的异同点比较,从时代特征和阶 级立场上理解认识各家主张。

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【网络特征】

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【诊断平台】

1.(2012· 浙江文综)中国古代讲究“同姓不婚”。已知春秋时秦晋两 国世为婚姻(故称两姓联姻为“喜结秦晋之好”),而鲁晋两国不可 通婚。结合所学关于“西周分封制”的知识,能够判断 (①晋国是姬姓封国 ②晋燕两国可以通婚

)

③晋宋两国可以通婚

④秦燕两国可以通婚A.①②③ B.①②④

C.①③④

D.②③④

【答案】 C名师诊断 专案突破 对点集训 决胜高考

2.(2012· 广东文综)有学者认为早在商代就可能出现了牛耕,对他最 有

利的证据是 ( )

A.商代遗址中出土了牛骨

B.《诗经》里有农耕生活的描写C.孔子学生冉耕字伯牛,名字中有耕、牛二字 D.古文字学家发现甲骨文中有字呈牛牵引犁头启土状 【答案】 D

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3.(2012· 江苏历史)《周礼· 考工记》载:“攻木之工七,攻金之工六,攻皮之工五,设色之工五,刮摩之工五,抟埴之工二。”材料所反映的 当时官营手工业生产的显著特点是 ( A.技术先进,生产标准化 B.产品丰富,生产多样化 C.分工细致,生产专业化 D.产量庞大,生产规模化 【答案】 C )

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4.(2012· 海南历史)儒家经典强调:“上好礼,则民莫敢不敬;上好义,则民莫敢不服;上好信,则民莫敢不用情。”这段话体现的是 ( A.民本思想 C.礼法并重 【答案】 B B.仁政思想 D.礼治为先 )

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【诊断参考】 知识缺陷 ●不能全面把握“分封制”这一历史概念,尤其是对分封制的特点 和影响把握不准。 ●对我国古代的耕作方式记忆、理解不准确。 ●对我国古代手工业的三种经营方式把握不准,尤其是官营手工业 的特点。 ●对春秋战国时期诸子百家的思想主张理解不深刻。

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技能缺陷 ●迁移运用历史知识解决问题的能力不熟练。 如第1题,根据所学知识可知鲁国是姬姓封国,而由材料中“同姓不 婚”“鲁晋两国不可通婚”,可知①正确;燕国也是姬姓封国,因此晋 燕两国不可以通婚,②不正确;宋国不是姬姓封国,晋宋两国可以通 婚,③正确;秦国不是姬姓封国,秦燕两国可以通婚,④正确。 ●阅读材料获取信息的能力不足。 如第2题,关键信息:商代、牛耕。商代遗址中出土了牛骨不足以证明商 代出现牛耕;《诗经》是春秋晚期的作品;冉耕为春秋时期的人物;甲骨

文是商代文字,具备象形特征。相较而言,D项是最有利的证据。

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●对材料的阅读理解及分析问题的能力不足。 如第3题,题干材料反映了当时有“攻木、攻金、攻皮、设色、刮摩、 抟埴”等主要手工业部门,如“攻木之工”详细地记载了车的制 作方法,“攻金之工”介绍了青铜合金配比的知识等,这表明当时官 营手工业分工细致,生产专业化。 如 …… 此处隐藏：608字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……