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“数学互动课堂教学研究”课题报告(2)

时间:2025-07-10   来源:未知    
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报告,课题报告

4、课例展示。

四、课题的研究成果

(一)课堂教学模式

课堂互动教学模式实施的基本环节一般包括以下部分:(1)确定目标,问题引路;(2)思考探索,质疑问难;(3)小组讨论,集中交流;(4)当堂小结,及时评价。

教师活动:

1、设境导入——互动生成的前提;

2、互动交流——互动生成的途径。

首先,当富有挑战性的问题呈现在每个学生面前时,学生解决问题的欲望会油然而生。在问题解决任务的驱动下,学生学习的内在需求得到激发,他们会自然而然地主动投入到解决问题的过程中去。其次,为每个学生独立思考和解决问题留有了一定的时间和空间,使每一个学生有可能在自己的学习基础上,运用自己的已有经验、认识水平和智慧来形成解决问题的方案,只不过在这些方案之间可能存在着差异,而这恰恰能使学生的各种基础性“资源生成”得以实现。

3、资源生成——互动生成的主体。为了推进教学,促进“过程生成”,首先,教师要有渴望意料之外情况发生的放开心态,有了这种放开的心态,教师才有可能在课堂教学的过程中对“人”有深层次的关注;其次,教师对课堂信息要有一定的敏感度,努力倾听和捕捉课堂中生成的学生资源;第三,教师要对学生的信息及时进行分类处理,并作出准确的价值判断,向着“育人”目标实现的方向不断调整和形成新的教

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