“整本书阅读”初探(4)

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请的知名专家或组织编写本书的单位或译者对对作品所进行的实事求是的评价。

（二）阅读期待：猜想内容

1、读了作者简介、作品简介和目录，对文章和作者有了大致的了解，可以先思考一下你想知道什么，或猜想一下故事情节，再打开书看看

2、出示文中片段，引导学生阅读。

片段1：

就是在这个阳台上，我第一次听到鸟儿在唱“爱之歌”。那天，我在阳台上享受着风舍不得进房，足足呆了一个钟头。阳台的南边种着蔓藤，枝叶绕着栏杆而上；北边则种着苹果树，每当苹果花开时，扑鼻的香味令人陶醉。

忽然间，我扶着栏杆的手感觉到微微的震动，这种震动给我的感觉就好像把手放在音乐家的喉咙上的感受一样。震动是一阵一阵的，忽行忽止，就在某一个停顿的瞬间，有一片花瓣掉了下来，轻擦过我的脸颊落到地面。我立刻猜想可能是鸟儿飞来或者微风吹过，花瓣才会掉下来。我正猜测时，栏杆又开始震动了。

“到底是什么呢？”……

（1）用你自己喜欢的方法读这段文字，边读边想像，边读边提出疑问。

（2）你想到了什么？心中有什么想说的？

片段2：

我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会整日惦记着它。于是便饱食终日，无所事事。

有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天，那该有多好啊！这就更能显出生命的价值。如果认为岁月还相当漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是那样充满热情。

（1）学生读文后交流：你读出了什么？联系实际谈谈自己的想法。

（2）把交流时的那番感悟写在这段文字的旁边，就是一次非常好的读书笔记，也可以把文段摘录下来，不时地去看看、领悟

（三）阅读评价：感悟人物

其二、教学生进行批注式阅读。

（1）批生字词。在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考

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